Wirksamkeit eines Lehrangebotes zur Prävention von Spiel- und Gesundheitsproblemen bei Musikern:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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2000
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1
WIRKSAMKEIT EINES LEHRANGEBOTES ZUR PRAEVENTION
VON SPIEL- UND GESUNDHEITSPROBLEMEN
BEI MUSIKERN
INHALT
SEITE
1. EINLEITUNG 4
2. ALLGEMEINER TEIL
7
2.1. EPIDEMIOLOGIE VON MUSIKERKRANKHEITEN 7
2.1.1. EPIDEMIOLOGISCHE UNTERSUCHUNGEN BEI BERUFSMUSIKERN 7
2.1.2. EPIDEMIOLOGISCHE UNTERSUCHUNGEN BEI ^MUSIKERN IN DER
AUSBILDUNG 13
2.1.3. URSACHEN MUSIKERSPEZIFISCHER KRANKHEITEN 17
2.2. ZUM STAND DER PRAEVENTION VON MUSIKERKRANKHEITEN
AN MUSIKAUSBILDUNGSSTAETTEN 18
2.2.1. MUSIKPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGENFORSCHUNG 19
2.2.2. MUSIKERMEDIZIN UND ANGEWANDTE MUSIKPHYSIOLOGIE 20
2.2.3. PRAEVENTION 21
2.2.4. EINFLUESSE AUS ANDEREN FACHGEBIETEN AUF DIE PRAEVENTION
IN DER MUSIKERMEDIZIN 23
2.3. HINTERGRUND DES UNTERSUCHTEN LEHRANGEBOTES 25
2.3.1. AUSGEWAEHLTE ASPEKTE VON HALTUNG UND BEWEGUNG BEI
MUSIKERN 25
2.3.2. UEBER DIE DISPOKINESE 27
2.4. AUFBAU DES UNTERSUCHTEN LEHRANGEBOTES 31
2.4.1. ZIEL UND KONZEPT DES LEHRANGEBOTES 31
2.4.2. DURCHFUEHRUNG UND INHALT DES LEHRANGEBOTES 32
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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2
3. SPEZIELLER TEIL
40
3.1. FRAGESTELLUNG 40
3.2. METHODIK DER UNTERSUCHUNG
41
3.2.1. REKRUTIERUNG DER STICHPROBE 41
3.2.2. STUDIENDESIGN
41
3.2.3. MESSZEITPUNKTE
41
3.2.4. VERWENDETE MESSINSTRUMENTE
41
3.2.5. STATISTISCHE AUSWERTUNG 46
3.3. ERGEBNISSE
47
3.3.1. STICHPROBENBESCHREIBUNG UND FRAGEBOGENRUECKLAUF 47
3.3.2. ERGEBNISSE DER STANDARDISIERTEN FRAGEBOGENINSTRUMENTE
VOR INTERVENTION (PRAE-MESSUNG TI) UND EINORDNUNG
GEGENUEBER DEN VERGLEICHSSTICHPROBEN 50
3.3.3. PRAE-VERGLEICH ZWISCHEN INTERVENTIONS- UND KONTROLLGRUPPE
(MESSZEITPUNKT TI) 58
3.3.3.1. PRAE-VERGLEICH AUF EINZELITEM-NIVEAU 58
3.3.3.2. PRAE-VERGLEICH AUF SKALEN-NIVEAU 70
3.3.4. PRAE-POST-VERGLEICH ZWISCHEN INTERVENTIONS- UND
KONTROLLGRUPPE (VARIANZANALYSEN MIT MESSWIEDERHOLUNG) 73
3.3.4.
1
.
ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE
1
(VERBESSERUNG VON GESUNDHEIT
UND WOHLBEFINDEN) 73
3.3.4 2. ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 2 (VERBESSERUNG BEIM ZURECHT
KOMMEN MIT DER ARBEIT ALS MUSIKER) 81
3.3 4.3. ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 3 (VERAENDERUNG DER
SELBSTAUFMERKSAMKEIT) 84
3.3.5. EVALUATIONSERGEBNISSE ZUR AKZEPTANZ DES LEHRANGEBOTES
UND DES FACHGEBIETES DER MUSIKPHYSIOLOGIE UND
MUSIKERMEDIZIN (T3) 85
3.3.6. UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ZUR LEHRVERANSTALTUNG LAHR 89
3.3.6.1. VORBEMERKUNGEN ZUR TEILSTUDIE LAHR
89
3.3.6.2. STICHPROBENBESCHREIBUNG (ERGEBNISSE DES
EPIDEMIOLOGISCHEN FRAGEBOGENS TI) 89
3.3.6 3. ERGEBNISSE DER VERWENDETEN SKALEN IM VERLAUF
(MESSZEITPUNKTE TI, T
2
UND T
3
)
92
3
3.3.6.4. BEWERTUNG DES LEHRANGEBOTES DURCH DIE TEILNEHMERGRUPPE
LAHR (ERGEBNISSE DES EVALUATIONSFRAGEBOGENS T
3
)
96
3.3.6.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER KATAMNESTISCHEN
UNTERSUCHUNG 99
4. DISKUSSION 101
4.1. ZUR STICHPROBENBESCHREIBUNG 101
4.2. ZU HYPOTHESE 1 (VERBESSERUNG VON GESUNDHEIT
UND WOHLBEFINDEN) 104
4.3. ZU HYPOTHESE 2 (VERBESSERUNG BEIM ZURECHTKOMMEN
MIT DER ARBEIT ALS MUSIKER) 106
4.4. ZU HYPOTHESE 3 (VERAENDERUNG DER SELBSTAUFMERKSAMKEIT)
108
4.5.
ZUR AKZEPTANZ DES LEHRANGEBOTES UND DES FACHGEBIETES 109
DER MUSIKPHYSIOLOGIE UND MUSIKERMEDIZIN
4.6. ZUR WIRKUNGSDAUER DES UNTERSUCHTEN LEHRANGEBOTES UND
ZUR TEILSTUDIE LAHR 111
5. ZUSAMMENFASSUNG 113
6. LITERATURVERZEICHNIS 114
7. ANHANG 125
DANKSAGUNG 126
LEBENSLAUF 127
ANSCHREIBEN UND FRAGEBOGENPAKET 128 |
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