Inklusion im Sport: Schul- und Vereinssport im Fokus
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Hamburg
disserta
2013
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Titel: Inklusion im Sport
Autor: Heubach, Pieter
Jahr: 2013
INHALTSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS.10
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.12
1 PROBLEMSTELLUNG.15
2 ZUR THEORIE DER INKLUSION.17
2.1 Spezifische Aspekte zur Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit
Beeinträchtigungen.17
2.1.1 Definitionen der Begrifflichkeiten.17
2.1.1.1 Behinderung.17
Definition von Behinderung.18
Neues Verständnis von Behinderung.18
2.1.1.2 Integration.21
2.1.1.3 Inklusion.23
2.2 Gegenüberstellung von Integration und Inklusion.24
2.3 Geschichtlicher Hintergrund der Inklusion.27
2.3.1 Oberblick der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu Menschen mit
Behinderungen.27
2.3.2 Von der Exklusion zur Inklusion - ein kurzer Abriss.32
2.3.3 Vom Versehrtensport zu inkludierten Sportgruppen.33
2.4 Inklusion im Sport.36
2.4.1 Inkludierter Schulsport und Vereinssport.38
2.4.1.1 Ausgewählte Aspekte zum Schulsport.38
Der Schulsport in Thüringen.38
Sportunterricht und seine Bedingungen.40
Inkludierter Sportunterricht.41
Voraussetzungen fiir inkludierten Unterricht.49
2.4.1.2 Ausgewählte Aspekte zum Vereinssport.54
Der Sportverein.54
2.4.1.3 Kinder und Jugendliche ohne Behinderungen in Sportvereinen.55
Zur Bedeutung von Vereinssport fiir Kinder und Jugendliche ohne
Behinderungen.55
Zur Problematik von Freizeit bei Kindern und Jugendlichen ohne
Behinderungen.57
2.4.1.4 Kinder und Jugendliche mit Behinderung in Sportvereinen.57
Zur Bedeutung des Sportvereins fiir Kinder und Jugendliche mit
Behinderungen.57
Vorstellung ausgewählter Projekte und Studien.59
Zur Problematik von Freizeit bei Kindern und Jugendlichen mit
Behinderungen.67
2.5 Inklusion im Sport unter Berücksichtigung der UN-Behindertenrechts-konvention.71
2.5.1 Die UN-Behindertenrechtskonvention.71
2.5.2 Spezifische Aspekte zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.73
2.5.3 Sport im Fokus der UN-Behindertenrechtskonvention.77
2.6 Spezifische Fragestellung.82
3 Methodik.85
3.1 Untersuchungsverfahren.85
3.2 Untersuchungspersonen.86
3.3 Untersuchungsdurchführung.92
3.4 Untersuchungsauswertung.93
4 DARSTELLUNG, INTERPRETATION UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE.95
4.1 Einstellung der Lehrkräfte zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen.95
4.1.1 Einstellungen der Lehrkräfte gegenüber der Inklusion von Menschen mit
Behinderungen.95
4.1.2 Einstellungen der Lehrkräfte unter Berücksichtigung der Art der Behinderung.97
4.1.3 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körperbehinderungen gegenüber der
wahrgenommenen Selbstkompetenz der Lehrkräfte.99
4.1.4 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Lernbehinderungen gegenüber der
wahrgenommenen Selbstkompetenz der Lehrkräfte.102
4.1.5 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körperbehinderungen zwischen
Lehrkräften in Primarstufe, Sekundarstufe und Sonderschulen.104
4.1.6 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Lernbehinderungen zwischen
Lehrkräften in der Primarstufe, Sekundarstufe und Sonderschulen.107
4.1.7 Vergleich der Einstellung zu SuS mit Körper- und Lernbehinderungen zwischen
Lehrkräften in der Primarstufe und Sekundarstufe.111
4.1.8 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper- und Lernbehinderungen
zwischen Lehrkräften in der Primarstufe und Sonderschule.45
4.1.9 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper- und Lembehinderungen
zwischen Lehrkräften in der Sekundarstufe und Sonderschule.119
4.1. lOVergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper- und Lernbehinderungen
zwischen Lehrkräften mit und ohne Berufserfahrung.124
4.1.11 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper- und Lernbehinderungen
zwischen Lehrkräften mit und ohne Inklusionserfahrung.128
4.1.12 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper und Lembehinderungen
zwischen Lehrkräften mit und ohne Kenntnis über die
UN-Behindertenrechtskonvention.133
4.1.13 Vergleich der Einstellungen zu SuS mit Körper- und Lernbehinderungen
zwischen Lehrkräften mit und ohne Kontakte(n) im privaten Bereich.137
4.1.14Kommentare zum inkludierten Sport an Schulen.142
4.2 Einstellungen der Lehrkräfte zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen.144
4.2.1 Einstellungen der Übungsleiterinnen und Übungsleiter gegenüber der Inklusion
von Menschen mit Behinderungen.144
4.2.2 Einstellungen der Übungsleiterinnen und Übungsleiter unter Berücksichtigung
der Art der Behinderung.146
4.2.3 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Körperbehinderungen gegenüber der
wahrgenommenen Selbstkompetenz der Übungsleiterinnen und Übungsleiter.149
4.2.4 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Lernbehinderungen gegenüber der
wahrgenommenen Selbstkompetenz der Übungsleiterinnen und Übungsleiter.153
4.2.5 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Körper- und Lembehinderungen
zwischen Übungsleiterinnen und Übungsleitern mit und ohne Berufserfahrung.157
4.2.6 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Körper- und Lembehinderungen
zwischen Übungsleiterinnen und Übungsleitern mit und ohne
Inklusionserfahrung.164
4.2.7 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Körper-und Lembehinderungen
zwischen Übungsleiterinnen und Übungsleitern mit und ohne Kenntnis über die
UN-Behindertenrechtskonvention.169
4.2.8 Vergleich der Einstellungen zu KuJ mit Körper- und Lembehinderungen
zwischen Übungsleiterinnen und Übungsleitern mit und ohne Kontakte(n) im
privaten Bereich.174
4.2.9 Kommentare zum inkludierten Sport in Vereinen.178
5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK.183
LITERATUR._187
INTERNETQUELLEN_.193
WEITERFÜHRENDE LITERATUR.195
ANHANG_.197 |
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