Funktionalstrategieformation:
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Lohmar [u.a.]
Eul
2007
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| Schriftenreihe: | Produktionswirtschaft und Industriebetriebslehre
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IX
Inhaltsverzeichnis
INHALTSVERZEICHNIS.
IX
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.XIII
1. EINFÜHRUNG.1
1.1. Problemstellung.1
1.2. Ziele der Arbeit_.3
1.3. Bezugsrahmen als wissenschaftliche Theoriekonstruktionen._._.5
1.4. Gang der Untersuchung.8
2. ZUM BEGRIFF „STRATEGIE'.13
2.1. Etymologische Herkunft und Diffusion._14
2.2. Charakterisierung von Strategien.15
2.3. Begriffliche Klarstellung.22
2.3.1. Verschiedene Definitionsansätze.23
2.3.2. Erfolgspotenziale als Gegenstand von Strategien.25
2.3.3. Eine Definition des Begriffes „Strategie".28
3. DIE GLIEDERUNG DER STRATEGIEAUFGABE AUF UNTERSCHIEDLICHEN
EBENEN.31
3.1. Zur Organisation in drei Hierarchieebenen.31
3.2. Unternehmensstrategie.34
3.2.1. Aufgaben der Strategien auf Gesamtunternehmensebene._.35
3.2.2. Die Bildung Strategischer Geschäftsfelder und Strategischer Geschäftseinheiten.35
3.2.3. Die Steuerung der Strategischen Geschäftseinheiten.39
3.3. Geschäftsbercichsstrategien._.41
X
Inhaltsverzeichnis
3.4. Funktionalstrategien.43
3.4.1.1. Strategische Ausrichtung des Funktionalbereichs.44
3.4.1.2. Konkretisierung der Geschäftsbereichsstrategien.45
3.4.1.3. Koordinationsfunktion.46
3.4.1.4. Schnittstelle zwischen Strategie und Implementierung.47
4. HORIZONTALE UND VERTIKALE KOORDINATION DER FUNKTIONALEN
STRATEGIEEBENE.51
4.1. Betrachtung der vertikalen Koordination der Strategieebenen.51
4.1.1. Grundlagen der Systemtheorie.52
4.1.1.1. Allgemeine Charakteristik von Systemen.53
4.1.1.2. Spontane und geplante Ordnungen.55
4.1.2. Hierarchie und Konkretisierung.60
4.1.3.
Zbi
Anzahl von Strategieebenen.63
4.1.4. Zum Verhältnis der Strategieebenen.68
4.2. Betrachtung Polyzentrischer Strukturen zur Erfassung der horizontalen
Koordination verschiedener Funktionalbereiche.76
4.2.1. Begriff und Notwendigkeit der Berücksichtigung Polyzentrischer Strukturen.77
4.2.2. Einflussfaktoren auf den Polyzentrismus.80
4.2.3. Organisatorische Lebens- und Sprachwelten und deren Interdependenzen.83
5. ORGANE DER FUNKTIONALSTRATEGIEFORMATION.89
5.1. Grundlagen_._._._._._89
5.2. Teamorientierte Organisationsstrukturen.91
5.2.1. Bewertung von Gruppen in der Funktionalstrategieformation.92
5.2.2. Alternative Gestaltungsmöglichkeiten von Gruppen.97
5.2.3. Zusammensetzung eines
Piojekttearns
.101
5.2.4. Kollegien zur Verabschiedung von Strategien.106
53. Strategische und operative Segmentierung in einer dualcn Organisation._109
5.4. Weitere Einflussfaktoren bei der Ausgestaltung der Organisationsstrukturen für
Funktionalstrategien._._„.,._._„,_,_
Ц2
6. ANSÄTZE DER STRATEGIEFORMATION_.115
Inhaltsverzeichnis
XI
6.1. Grundlagen.115
6.2. Präskriptive Ansätze.117
6.2.1. Die Designschule.118
6.2.1.1. Grundmodell und Prämissen.119
6.2.1.2. Kritik.121
6.2.2. Die Planungsschule.124
6.2.2.1. Grandmodell und Prämissen.124
6.2.2.2. Kritik.126
6.2.3. DiePositionierangsschule.127
6.2.3.1. Grandmodell und Prämissen.128
6.2.3.2. Kritik.130
6.2.4. Zur Rationalitätsannahme der präskriptiven Ansätze.131
6.3. Deskriptive Ansätze.,.135
6.3.1. Die Unternehmerische Schule.136
6.3.1.1. Grandmodell und Prämissen.136
6.3.1.2. Kritik.138
6.3.2. Die Kognitive Schule.140
6.3.2.1. Grandmodell und Prämissen.140
6.3.2.2. Kritik.142
6.3.3. Die Kulturschule.142
6.3.3.1. Grandmodell und Prämissen.142
6.3.3.2. Kritik.143
6.3.4. Die Umweltschule.144
6.3.4.1. Grandmodell und Prämissen.144
6.3.4.2. Kritik.146
6.3.5. Die Konfigurationsschule.147
6.3.5.1. Grundmodell und Prämissen.148
6.3.5.2. Kritik.149
6.3.6. DieLemsctale.149
6.3.7. DieMachtschule.153
6.4. Zum Problem der sich widersprechenden Strategieansätze .155
6.4.1. Falsifikation wissenschaftlicher Theorien.156
6.4.2. Ersetzen von Theorien.157
6.4.3. Das Problem der Inkommensurabilität in der Wissenschaftstheorie.158
7. EMPFEHLUNG ZUR GESTALTUNG DER STRATEGIEFORMATION AUF
FUNKTIONALER EBENE_.161
XII Inhaltsverzeichnis
7.1. Zwischenresümee._. 161
7.2. Lernprozesse in der Strategieformation.171
7.2.1. Grandlagen strategiebezogener Lernprozesse.171
7.2.1.1. Zur Notwendigkeit der Strategiegestaltung als Lernprozess.171
7.2.1.2. Zum Zusammenhang zwischen individuellem und Grappenlernen.176
7.2.1.3. Der Mehrebenenansatz.178
7.2.1.4. Lerninhalte der Strategieformation.182
7.2.2. Empfehlungen zur Lernprozessgestaltung in der Strategieformation.184
7.2.2.1. Strategische Herausforderungen als Hilfskonstrukt.185
7.2.2.2. Ziele in der Strategieformation.188
7.2.2.3. Zuwachs an Sachwissen.191
7.2.2.4. Generierung expliziten Wissens.197
7.2.2.5. Lernen der Organisation.199
7.2.2.6. Entwicklung von Metawissen und individueller Fähigkeiten.202
7.2.2.7. Das Lernen im politischen Umfeld.205
7.3. Politische Aktivitäten in der Strategieformation.206
7.3.1. Grundlagen politischer Prozesse.207
7.3.1.1. Zur Notwendigkeit der Berücksichtigung der politischen Dimension.207
7.3.1.1.1 Politische Aktivitäten in Polyzentrischen Strukturen.207
7.3.1.1.2 Charakteristika von Strategien als Ursache für politische Prozesse.209
7.3.1.1.3 Politische Aktivitäten als konstitutiver Bestandteil der Funktionalstrategieformation.212
7.3.1.2. Das politische Konzept in der Betriebswirtschaftslehre.214
7.3.2. Die Willensbildung in der Funktionalstrategieformation.217
7.3.2.1. Koordinationsmechanismen zwischen Markt und Hierarchie.218
7.3.2.2. Autorität als besondere Form der Macht zur Interessensdurchsetzung.219
7.3.2.3. Koalitionen.223
7.3.2.4. Die Willensbildung in der Funktionalstrategieformation.224
7.3.3. Zur Steuerung der Funktionalstrategieformation.229
7.4. Die Herausbildung von Funktionalstrategien_.240
7.5. Problemfelder lern- und politischer Prozesse in der Strategieformation._.245
8. SCHLUSSBETRACHTUNG.251
LITERATURVERZEICHNIS.256 |
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IX
Inhaltsverzeichnis
INHALTSVERZEICHNIS.
IX
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.XIII
1. EINFÜHRUNG.1
1.1. Problemstellung.1
1.2. Ziele der Arbeit_.3
1.3. Bezugsrahmen als wissenschaftliche Theoriekonstruktionen._._.5
1.4. Gang der Untersuchung.8
2. ZUM BEGRIFF „STRATEGIE'.13
2.1. Etymologische Herkunft und Diffusion._14
2.2. Charakterisierung von Strategien.15
2.3. Begriffliche Klarstellung.22
2.3.1. Verschiedene Definitionsansätze.23
2.3.2. Erfolgspotenziale als Gegenstand von Strategien.25
2.3.3. Eine Definition des Begriffes „Strategie".28
3. DIE GLIEDERUNG DER STRATEGIEAUFGABE AUF UNTERSCHIEDLICHEN
EBENEN.31
3.1. Zur Organisation in drei Hierarchieebenen.31
3.2. Unternehmensstrategie.34
3.2.1. Aufgaben der Strategien auf Gesamtunternehmensebene._.35
3.2.2. Die Bildung Strategischer Geschäftsfelder und Strategischer Geschäftseinheiten.35
3.2.3. Die Steuerung der Strategischen Geschäftseinheiten.39
3.3. Geschäftsbercichsstrategien._.41
X
Inhaltsverzeichnis
3.4. Funktionalstrategien.43
3.4.1.1. Strategische Ausrichtung des Funktionalbereichs.44
3.4.1.2. Konkretisierung der Geschäftsbereichsstrategien.45
3.4.1.3. Koordinationsfunktion.46
3.4.1.4. Schnittstelle zwischen Strategie und Implementierung.47
4. HORIZONTALE UND VERTIKALE KOORDINATION DER FUNKTIONALEN
STRATEGIEEBENE.51
4.1. Betrachtung der vertikalen Koordination der Strategieebenen.51
4.1.1. Grundlagen der Systemtheorie.52
4.1.1.1. Allgemeine Charakteristik von Systemen.53
4.1.1.2. Spontane und geplante Ordnungen.55
4.1.2. Hierarchie und Konkretisierung.60
4.1.3.
Zbi
Anzahl von Strategieebenen.63
4.1.4. Zum Verhältnis der Strategieebenen.68
4.2. Betrachtung Polyzentrischer Strukturen zur Erfassung der horizontalen
Koordination verschiedener Funktionalbereiche.76
4.2.1. Begriff und Notwendigkeit der Berücksichtigung Polyzentrischer Strukturen.77
4.2.2. Einflussfaktoren auf den Polyzentrismus.80
4.2.3. Organisatorische Lebens- und Sprachwelten und deren Interdependenzen.83
5. ORGANE DER FUNKTIONALSTRATEGIEFORMATION.89
5.1. Grundlagen_._._._._._89
5.2. Teamorientierte Organisationsstrukturen.91
5.2.1. Bewertung von Gruppen in der Funktionalstrategieformation.92
5.2.2. Alternative Gestaltungsmöglichkeiten von Gruppen.97
5.2.3. Zusammensetzung eines
Piojekttearns
.101
5.2.4. Kollegien zur Verabschiedung von Strategien.106
53. Strategische und operative Segmentierung in einer dualcn Organisation._109
5.4. Weitere Einflussfaktoren bei der Ausgestaltung der Organisationsstrukturen für
Funktionalstrategien._._„.,._._„,_,_
Ц2
6. ANSÄTZE DER STRATEGIEFORMATION_.115
Inhaltsverzeichnis
XI
6.1. Grundlagen.115
6.2. Präskriptive Ansätze.117
6.2.1. Die Designschule.118
6.2.1.1. Grundmodell und Prämissen.119
6.2.1.2. Kritik.121
6.2.2. Die Planungsschule.124
6.2.2.1. Grandmodell und Prämissen.124
6.2.2.2. Kritik.126
6.2.3. DiePositionierangsschule.127
6.2.3.1. Grandmodell und Prämissen.128
6.2.3.2. Kritik.130
6.2.4. Zur Rationalitätsannahme der präskriptiven Ansätze.131
6.3. Deskriptive Ansätze.,.135
6.3.1. Die Unternehmerische Schule.136
6.3.1.1. Grandmodell und Prämissen.136
6.3.1.2. Kritik.138
6.3.2. Die Kognitive Schule.140
6.3.2.1. Grandmodell und Prämissen.140
6.3.2.2. Kritik.142
6.3.3. Die Kulturschule.142
6.3.3.1. Grandmodell und Prämissen.142
6.3.3.2. Kritik.143
6.3.4. Die Umweltschule.144
6.3.4.1. Grandmodell und Prämissen.144
6.3.4.2. Kritik.146
6.3.5. Die Konfigurationsschule.147
6.3.5.1. Grundmodell und Prämissen.148
6.3.5.2. Kritik.149
6.3.6. DieLemsctale.149
6.3.7. DieMachtschule.153
6.4. Zum Problem der sich widersprechenden Strategieansätze .155
6.4.1. Falsifikation wissenschaftlicher Theorien.156
6.4.2. Ersetzen von Theorien.157
6.4.3. Das Problem der Inkommensurabilität in der Wissenschaftstheorie.158
7. EMPFEHLUNG ZUR GESTALTUNG DER STRATEGIEFORMATION AUF
FUNKTIONALER EBENE_.161
XII Inhaltsverzeichnis
7.1. Zwischenresümee._. 161
7.2. Lernprozesse in der Strategieformation.171
7.2.1. Grandlagen strategiebezogener Lernprozesse.171
7.2.1.1. Zur Notwendigkeit der Strategiegestaltung als Lernprozess.171
7.2.1.2. Zum Zusammenhang zwischen individuellem und Grappenlernen.176
7.2.1.3. Der Mehrebenenansatz.178
7.2.1.4. Lerninhalte der Strategieformation.182
7.2.2. Empfehlungen zur Lernprozessgestaltung in der Strategieformation.184
7.2.2.1. Strategische Herausforderungen als Hilfskonstrukt.185
7.2.2.2. Ziele in der Strategieformation.188
7.2.2.3. Zuwachs an Sachwissen.191
7.2.2.4. Generierung expliziten Wissens.197
7.2.2.5. Lernen der Organisation.199
7.2.2.6. Entwicklung von Metawissen und individueller Fähigkeiten.202
7.2.2.7. Das Lernen im politischen Umfeld.205
7.3. Politische Aktivitäten in der Strategieformation.206
7.3.1. Grundlagen politischer Prozesse.207
7.3.1.1. Zur Notwendigkeit der Berücksichtigung der politischen Dimension.207
7.3.1.1.1 Politische Aktivitäten in Polyzentrischen Strukturen.207
7.3.1.1.2 Charakteristika von Strategien als Ursache für politische Prozesse.209
7.3.1.1.3 Politische Aktivitäten als konstitutiver Bestandteil der Funktionalstrategieformation.212
7.3.1.2. Das politische Konzept in der Betriebswirtschaftslehre.214
7.3.2. Die Willensbildung in der Funktionalstrategieformation.217
7.3.2.1. Koordinationsmechanismen zwischen Markt und Hierarchie.218
7.3.2.2. Autorität als besondere Form der Macht zur Interessensdurchsetzung.219
7.3.2.3. Koalitionen.223
7.3.2.4. Die Willensbildung in der Funktionalstrategieformation.224
7.3.3. Zur Steuerung der Funktionalstrategieformation.229
7.4. Die Herausbildung von Funktionalstrategien_.240
7.5. Problemfelder lern- und politischer Prozesse in der Strategieformation._.245
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