Männer in Kindertageseinrichtungen: eine rekonstruktive Studie über Geschlecht, Biographie und Professionalität
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2015
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINFUEHRUNG 13
2 PROFESSIONALITAET - THEORETISCHE KONZEPTE 17
2.1 KOMPETENZTHEORETISCHER ANSATZ 18
2.2 STRUKTURTHEORETISCHER ANSATZ 20
2.3 PROFESSIONELLE ORIENTIERUNGEN UND HALTUNGEN 22
2.4 DIE BERUFSBIOGRAFISCHE SICHT AUF PROFESSIONALITAET 25
3 MAENNLICHKEIT IM FRUEHPAEDAGOGISCHEN FELD - GESCHLECHT ALS
SOZIALE PRAXIS 27
3.1 DIE KONSTRUKTION DER GESCHLECHTERDIFFERENZ 28
3.2 PATRIARCHALE DIVIDENDE UND GENERALVERDACHT 30
3.3 GESCHLECHT UND GESCHLECHTERDIFFERENZ ALS GLAUBENSSYSTEM 32
3.4 ARGUMENTATIONSFIGUREN IM FRUEHPAEDAGOGISCHEN DISKURS 34
4 EXKURS: DIE ZAHLEN 37
5 FRAGESTELLUNG UND METHODISCHES VORGEHEN 39
5.1 FRAGESTELLUNG 39
5.2 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 41
6 FALLANALYSEN 45
6.1 *EINFACH EINEN BOGEN NACH OBEN" - FALLANALYSE HERR F 45
6.1.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 45
6.1.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 45
6.1.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 53
6.2 *ICH GLAUB, DIESE GEMEINSCHAFT HAT MICH IMMER ANGEZOGEN" -
FALLANALYSE HERR S 61
6.2.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 61
6.2.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 62
6.2.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 70
5
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6.3 *DASS ICH DANN PROBIERT HAB, AUCH IMMER WIEDER MEINE
FACHLICHKEIT ANZUBRINGEN" - FALLANALYSE HERR P 77
6.3.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 77
6.3.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 78
6.3.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 83
6.4 *ES IST EINFACH DIESE POSITIVE ANERKENNUNG. ES IST EINFACH SO
GANZ EINFACH, DASS JEDER MENSCH AUCH ANERKENNUNG BRAUCHT" -
FALLANALYSE HERR T 90
6.4.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 90
6.4.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 92
6.4.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 96
6.5 *ES GIBT LEUTE DIE HABEN DA EIN HAENDCHEN FUER" -
FALLANALYSE HERR H 105
6.5.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 105
6.5.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 105
6.5.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 110
6.6 *UND ICH SAG MIT KINDERN HAST DU IMMER ABWECHSLUNG. KEIN TAG
IST WIE DER ANDERE" - FALLANALYSE HERR L 118
6.6.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 118
6.6.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 119
6.6.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 121
6.7 *UND KINDER WAREN FUER MICH IMMER EINE HERZENSANGELEGENHEIT"
- FALLANALYSE HERR C 129
6.7.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 129
6.7.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 130
6.7.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 143
7 ZUSAMMENFASSUNG. BEFUNDE ZUM ZUSAMMENHANG VON
BIOGRAFIE, PROFESSIONALITAET UND MAENNLICHKEIT 151
7.1 KINDHEIT: IDYLLE UND BELASTUNG ALS ERFAHRUNGSFOLIEN 151
7.2 DIE PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNG: ,ERLOESUNG' DURCH DAS KIND 155
7.3 VAETER ALS GEGENHORIZONTE UND DIE DETHEMATISIERUNG DER
GENERATIONENDIFFERENZ 157
7.4 ERZIEHER ALS MAENNER - DIE INSZENIERUNG DER
GESCHLECHTERDIFFERENZ 158
7.5 RESUEMEE 161
6
8 LITERATURLISTE 165
9 TRANSKRIPTIONSREGELN 171
7
UEBERSICHT DER FALLANALYSEN
6 FALLANALYSEN 45
6.1 *EINFACH EINEN BOGEN NACH OBEN" - FALLANALYSE HERR F 45
6.1.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 45
6.1.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 45
6.1.2.1 KINDHEIT: IDYLLE IN DER NATUR 46
6.1.2.2 KINDHEIT: GRUNDSCHULZEIT ALS NEGATIVE ERFAHRUNG 46
6.1.2.3 DER WEG ZUM ERZIEHER ALS *BOGEN NACH OBEN" 47
6.1.2.4 DER WEITE WEG ZU PLAENEN UND WUENSCHEN 49
6.1.2.5 DIE INSZENIERUNG VON DIFFERENZ ALS SUCHE NACH
ANERKENNUNG 50
6.1.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 53
6.1.3.1 KINDERN EIN MAENNLICHES VORBILD SEIN - DER ERZIEHER ALS
MANN 53
6.1.3.2 KINDERN RAUM, AUTONOMIE UND ANERKENNUNG GEBEN - DER
ERZIEHER ALS BEGLEITER 56
6.1.3.3 ANDERE ERWACHSENE AM EIGENEN WISSEN TEILHABEN LASSEN -
DER ERZIEHER ALS LEHRER 59
6.2 *ICH GLAUB, DIESE GEMEINSCHAFT HAT MICH IMMER ANGEZOGEN." -
FALLANALYSE HERR S 61
6.2.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 61
6.2.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNGT 62
6.2.2.1 KINDHEIT: DIE BERUFSTAETIGKEIT DER ELTERN 62
6.2.2.2 KINDHEIT ALS IDYLLE 63
6.2.2.3 KINDHEIT UND JUGEND. TRENNUNG DER ELTERN UND TRENNUNG
VON DEN ELTERN 65
6.2.2.4 DAS FELD DER FRAUEN UND KINDER - BERUFSEINSTIEG UND
BERUFSAUSSTIEG 66
6.2.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 70
6.2.3.1 GUTER ALLTAG 70
6.2.3.2 .UND GEMEINSCHAFT 71
6.2.3.3 HANDWERKLICHE UND KREATIVE AKTIVITAET ALS ZENTRALE
PAEDAGOGISCHE AUFGABE 71
6.2.3.4 DER MAENNLICHE PART IN DER ALLTAGSARBEIT 73
8
6.2.3.5 AUTHENTIZITAET UND VERLAESSLICHKEIT ALS ZENTRALE WERTE IN DER
PAEDAGOGISCHEN BEZIEHUNG 76
6.3 *DASS ICH DANN PROBIERT HAB, AUCH IMMER WIEDER MEINE
FACHLICHKEIT ANZUBRINGEN" - FALLANALYSE HERR P 77
6.3.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 77
6.3.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 78
6.3.2.1 STATIONEN EINER BERUFLICHEN ENTWICKLUNG: IMMER WIEDER
ZURUECKKEHREN ALS EIN ANDERER 80
6.3.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 83
6.3.3.1 FACHLICHKEIT ALS VERSUCH EINER PAEDAGOGISCHEN ORIENTIERUNG:
EINE VERORTUNG ZWISCHEN NICHT ABRUFBAREN THEORIEBEZUEGEN
UND *BAUCHGEFUEHL" 83
6.3.3.2 DIE GESTALTUNG DER PAEDAGOGISCHEN BEZIEHUNG: DER UMGANG
MIT NAEHE UND DISTANZ 85
6.3.3.3 PERSOENLICHKEIT VERSUS *MANN-DING" 88
6.4 *ES IST EINFACH DIESE POSITIVE ANERKENNUNG. ES IST EINFACH SO
GANZ EINFACH, DASS JEDER MENSCH AUCH ANERKENNUNG BRAUCHT" -
FALLANALYSE HERR T 90
6.4.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 90
6.4.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 92
6.4.2.1 KINDHEIT UND JUGEND 92
6.4.2.2 DER WEG ZUR PAEDAGOGISCHEN PROFESSIONALITAET:
ERFAHRUNGSLERNEN BEIM TAETIG SEIN UND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 93
6.4.2.3 BERUFSMOTIVATION UND IHRE AUFRECHTERHALTUNG: ERFAHRUNG
VON AKZEPTANZ, BINDUNG UND GLUECK IM PAEDAGOGISCHEN
FELD 94
6.4.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 96
6.4.3.1 ERZIEHUNGSSTIL UND ERZIEHUNGSZIEL: INDIVIDUALISIEREN,
AKZEPTIEREN, BESTAERKEN 96
6.4.3.2 DAS LEITUNGSKONZEPT: PERSONENNAEHE, STAERKUNG POSITIVER
ARBEITSMOTIVATION UND EINVERNEHMLICHE
ENTSCHEIDUNGSFINDUNG
98
6.4.3.3 MAENNLICHKEIT IM ERZIEHER INNENBERUF: VERUNSICHERUNG
DURCH VORBEHALTE UND FREMD WAHRNEHMUNG -
*SENSIBILITAET" ALS ZENTRALE KOMPETENZ 99
6.4.3.4 BERUFSAUFFASSUNG UND LEBENSPHILOSOPHIE ALS
ZUSAMMENHANG: DAS POSITIVE DENKEN 101
9
6.4.3.5 GRENZEN VON PROFESSIONALITAET 103
6.5 *ES GIBT LEUTE DIE HABEN DA EIN HAENDCHEN FUER" -
FALLANALYSE HERR H 105
6.5.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 105
6.5.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 105
6.5.2.1 ERZIEHER SEIN ALS KOMPENSATION EIGENER
KINDHEITSERLEBNISSE 107
6.5.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 110
6.5.3.1 *ERSATZPAPA" SEIN: DAS EINNEHMEN EINER VAETERLICHEN ROLLE
AUFGRUND EIGENER BIOGRAFISCHER ERFAHRUNGEN 110
6.5.3.2 VERSUCH EINER THEORETISCHEN VERORTUNG IN DER
*OFFENEN ARBEIT" 111
6.5.3.3 *EIN HAENDCHEN FUER KINDER HABEN" -
DIE ARBEIT DES ERZIEHERS ALS TALENT 113
6.5.3.4 DER ERZIEHER ALS MANN - BOTSCHAFTER *ANDERER"
MAENNLICHKEIT (*BESSERER VATER") 114
6.6 *UND ICH SAG MIT KINDERN HAST DU IMMER ABWECHSLUNG. KEIN TAG
IST WIE DER ANDERE" - FALLANALYSE HERR L 118
6.6.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 118
6.6.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 119
6.6.2.1 DIE ARBEIT ALS ERZIEHER ALS AUSBRUCH AUS FRUEHEREN
BERUFLICHEN ZWAENGEN 120
6.6.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 121
6.6.3.1 DIE EIGENE KINDHEIT ALS VERGLEICH 121
6.6.3.2 DER ERZIEHER ALS BEWAHRER VON KINDHEIT 122
6.6.3.3 DER ERZIEHER ALS AUFMERKSAME BEZUGSPERSON 124
6.6.3.4 DER GEBORENE ERZIEHER - HEISSBEGEHRTER HAHN IM KORB 124
6.6.3.5 DER ERZIEHER ALS MANN - EIN BERUF MIT VERSCHIEDENEN
FACETTEN 126
6.6.3.6 DER ERZIEHERAIS VATERERSATZ 127
6.6.3.7 ERZIEHER UNTER GENERALVERDACHT 128
6.7 *UND KINDER WAREN FUER MICH IMMER EINE
HERZENSANGELEGENHEIT" - FALLANALYSE HERR C 129
6.7.1 BIOGRAFISCHE SKIZZE 129
6.7.2 BILDUNGSGESCHICHTE UND BERUFLICHE ENTWICKLUNG 130
6.7.2.1 KINDHEIT: ABENTEUERSPIELPLATZ UND VIELE KINDER 130
10
6.7.2.2 KINDHEIT: ZWILLINGSBRUEDER 134
6.7.2.3 KINDHEIT: DER TOD DES VATERS UND DIE BEDEUTUNG DER
*VATERFIGUR" 135
6.7.2.4 RELIGIOESE ORIENTIERUNG UND DIE MITGLIEDSCHAFT IN EINER
KIRCHLICHEN ORGANISATION 137
6.7.2.5 BERUFSWECHSEL UND DIE ARBEIT ALS ERZIEHER ALS
ERFOLGSGESCHICHTE. DIE BEZIEHUNG ZUM KIND
ALS KERNSTUECK DES PAEDAGOGISCHEN KONZEPTS 140
6.7.3 PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGEN 143
6.7.3.1 JEDES KIND IST ANDERS. NOCH EINMAL: DIE BEZIEHUNG
ZUM KIND ALS KERNSTUECK DES PAEDAGOGISCHEN KONZEPTS 143
6.7.3.2 ERZIEHER ALS BESSERE VAETER UND REPRAESENTANTEN VON
MAENNLICHKEIT UND DIE GESCHLECHTERDIFFERENZ ALS ESSENTIELLE
GROESSE 145
6.7.3.3 FUNKTIONSFAEHIGKEIT UND ZUFRIEDENHEIT VERSOEHNEN SICH 148
11 |
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| author | Breitenbach, Eva 1957- Bürmann, Ilse 1945- Thünemann, Silvia Haarmann, Linda |
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