Sokratische Gespräche als Lehr- und Forschungsmethode im Fach Mathematik:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wermelskirchen
Hackenberg
1999
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 441 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3980186938 |
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1. EINLEITUNG 6
2. GRUNDELEMENTE DER SOKRATISCHEN METHODE 14
Das Sokratische Gespräch als Ort für konsensorientiertes Denken 16
Philosophische Wurzeln der Sokratischen Methode 32
Der erkenntnistheoretische Denkansatz Nelsons 45
Die gewählte Form des Sokratischen Gesprächs SO
3. KOMMUNIKATION IM UNTERRICHT 53
Verständigung im Mathematikunterricht bei Gallin und Ruf 54
Paradoxien des Verstehens nach Vollrath 63
Kommunikation in konventionellen Mathematikstunden (drei Ausschnitte) 72
4. UNTERRICHTSDOKUMENTE
DER INTERPRETATIVEN FORSCHUNG 89
Die Dokumentation von Unterrichtsstunden 91
Graphische Darstellung und Interpretation von Interaktionen 97
Anforderungen an Transkripte Sokratischer Gespräche 98
Transkriptionsregeln in der Unterrichtsforschung 100
Transkriptionsregeln für Sokratische Gespräche 103
5. INTERPRETATION VON TRANSKRIPTEN 106
Interpretation von Transkripten des Mathematikunterrichts 106
Die Interpretationsmethode für Sokratische Gespräche 110
Interpretationsperspektiven Sokratischer Gespräche 112
Interpretationen von Transkripten Sokratischer Gespräche 114
6. INTERPRETATIONSASPEKTE
DER SOKRATISCHEN GESPRÄCHE 121
Leitgedanken für die Bestimmung von Analyseaspekten 122
Bestimmung der Analyseaspekte 125
Analysierendes Denken 130
Synthetisierendes Denken 134
Transferierendes Denken 140
Offenlegung von Rahmen und deren Modulation 145
7. INTERPRETATION SOKRATISCHER GESPRÄCHE 153
Das 1. Gespräch mit dem Thema Kugel 154
Das 2. Gespräch mit dem Thema Symmetrie-Punkt 193
Das 3. Gespräch mit dem Thema Bruch 245
Das 4. Gespräch mit dem Thema Addition von Brüchen 273
Das 5. 6. Gespräch mit dem Thema Längenmessung von Kurven 300
Reflexion der Analysen und ihrer Methoden 328
8. WEITERE ASPEKTE DER SOKRATISCHEN GESPRÄCHE 333
Methodische Varianten bzw. Ergänzungen 333
Auswirkungen auf den normalen Unterricht 336
Einzelgänger des Sokratischen Gesprächs - 337
9. ABSCHLIEßENDE BETRACHTUNGEN 339
Abhebung des Sokratischen Gesprächs
von der Diskurstheorie von Habermas 340
Die Erschlossenheit von Welt durch Stimmungen nach Heidegger 344
Unterrichtsgespräch und Kultur 349
Der sokratische Grundsatz:
nicht gegeneinander sondern miteinander Denken 351
LITERATURLISTE 352
ANHANG 363
1. Gespräch mit dem Thema Kugel 364
2. Gespräch mit dem Thema Symmetrie-Punkt 371
3. Gespräch mit dem Thema Bruch 38 i
4. Gespräch mit dem Thema Addition von Brüchen 396
5. Gespräch mit dem Thema Längenmessung von Kurven I 404
6. Gespräch mit dem Thema Längenmessung von Kurven II 415
Zwei Protokolle zum Thema Bruch 430
Zwei Protokolle zum Thema Addition von Brüchen 433
435
Ein Protokoll zum Thema Sprache
Zwei Protokolle zum Thema Selbstachtung 4
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