Lire les vres littéraires au lycée:
La réforme des programmes du lycée de 2019 a remis l'uvre littéraire au cur de l'enseignement du français. Mais la rencontre avec l'uvre littéraire reste trop souvent, pour beaucoup de lycéens, synonyme de doute, de découragement, et parfois de rejet. Cet ouvrage, destiné aux enseigna...
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Paris
L'Harmattan
[2023]
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| Schriftenreihe: | Didactique des langues et des littératures
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| Zusammenfassung: | La réforme des programmes du lycée de 2019 a remis l'uvre littéraire au cur de l'enseignement du français. Mais la rencontre avec l'uvre littéraire reste trop souvent, pour beaucoup de lycéens, synonyme de doute, de découragement, et parfois de rejet. Cet ouvrage, destiné aux enseignants, étudiants, formateurs de formation initiale ou continue et cadres impliqués dans l'enseignement de la littérature, vise donc à favoriser l'engagement personnel dans la lecture des encore apprentis lecteurs que sont les lycéens. Pour cela, il propose des approches renouvelées de la lecture des uvres littéraires en classe tout en s'inscrivant dans les programmes actuels du lycée. Lire les uvres littéraires au lycée s'organise en deux parties se répondant l'une l'autre, la première synthétisant des travaux récents en didactique prenant en compte la réception singulière des élèves, la seconde comportant des séquences didactiques mises en uvre dans les classes. Un éclairage méthodologique sur les exercices des épreuves anticipées de français est également proposé |
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| adam_text | Table des matières Préface................................................................................................ 9 Introduction....................................................................................... 17 Partie 1. Approches théoriques Chapitre 1. La lecture de l’œuvre intégrale et sa temporalité : les enjeux d’une lecture qui fait mémoire............................ 31 Chapitre 2. Lire, écrire et prendre la parole sur les œuvres littéraires au lycée..................................................................... 45 Chapitre 3. Lire une œuvre et son adaptation cinématographique en stimulant le sujet lecteur..................................... 55 Chapitre 4. Lire en développant une relation esthétique aux œuvres littéraires............................................................... 67 Chapitre 5. Interpréter l’œuvre littéraire en lien avec l’analyse littéraire et linguistique.......................................................... 79 Chapitre 6. Contextualiser et actualiser : pour une nouvelle pratique de l’histoire littéraire................................................ 93 Chapitre 7. Écritures contemporaines en français : entre fiction et histoire ............................................................................. 109 Chapitre 8. Lire une œuvre littéraire avec Internet dans une démarche de pédagogie inversée............................................... 119 Partie 2. Séquences didactiques Chapitre 9. Cahiers de Douai, A. Rimbaud. Les enjeux d’une lecture qui fait mémoire : parcours de lecteurs sur un temps étiré...........
135 Chapitre 10. Bérénice, J. Racine. Associer écrits et oraux d’appropriation et métatextuels : de la posture du récepteur à celle de la lecture créative....................................................................................... 155 Chapitre 11. Histoire de Madame de La Pommeraye et du Chevalier des Arcis, D. Diderot. Enjeux et modalités de l’adaptation cinématographique dans la lecture et l’étude des œuvres littéraires............................................ :............... 171 Chapitre 12. Cendrillon, J. Pommerat. Enseigner la construction du rapport esthétique et éthique à l’œuvre........................... 185 289
Chapitre 13. La Vagabonde, Colette. Articuler analyse, mobilisation de la langue et interprétation.............................................................. 199 Chapitre 14. La Peau de chagrin, H. de Balzac. Contextualiser et actualiser la lecture d’une œuvre................................................................ 217 Chapitre 15. Petit Pays, G. Faye. Écriture contemporaine en langue française : une position politique.............................................. 235 Chapitre 16. Élégies et Sonnets, L. Labé. Lectures poétiques : propositions pour une démarche inversée.. 255 290
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Table des matières Préface. 9 Introduction. 17 Partie 1. Approches théoriques Chapitre 1. La lecture de l’œuvre intégrale et sa temporalité : les enjeux d’une lecture qui fait mémoire. 31 Chapitre 2. Lire, écrire et prendre la parole sur les œuvres littéraires au lycée. 45 Chapitre 3. Lire une œuvre et son adaptation cinématographique en stimulant le sujet lecteur. 55 Chapitre 4. Lire en développant une relation esthétique aux œuvres littéraires. 67 Chapitre 5. Interpréter l’œuvre littéraire en lien avec l’analyse littéraire et linguistique. 79 Chapitre 6. Contextualiser et actualiser : pour une nouvelle pratique de l’histoire littéraire. 93 Chapitre 7. Écritures contemporaines en français : entre fiction et histoire . 109 Chapitre 8. Lire une œuvre littéraire avec Internet dans une démarche de pédagogie inversée. 119 Partie 2. Séquences didactiques Chapitre 9. Cahiers de Douai, A. Rimbaud. Les enjeux d’une lecture qui fait mémoire : parcours de lecteurs sur un temps étiré.
135 Chapitre 10. Bérénice, J. Racine. Associer écrits et oraux d’appropriation et métatextuels : de la posture du récepteur à celle de la lecture créative. 155 Chapitre 11. Histoire de Madame de La Pommeraye et du Chevalier des Arcis, D. Diderot. Enjeux et modalités de l’adaptation cinématographique dans la lecture et l’étude des œuvres littéraires. :. 171 Chapitre 12. Cendrillon, J. Pommerat. Enseigner la construction du rapport esthétique et éthique à l’œuvre. 185 289
Chapitre 13. La Vagabonde, Colette. Articuler analyse, mobilisation de la langue et interprétation. 199 Chapitre 14. La Peau de chagrin, H. de Balzac. Contextualiser et actualiser la lecture d’une œuvre. 217 Chapitre 15. Petit Pays, G. Faye. Écriture contemporaine en langue française : une position politique. 235 Chapitre 16. Élégies et Sonnets, L. Labé. Lectures poétiques : propositions pour une démarche inversée. 255 290 |
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