Sozialpädagogik in der beruflichen Integrationsförderung: [... basiert auf einer wissenschaftlichen Studie, die im Rahmen des Programms "Kompetenzen fördern - Berufliche Qualifizierung für Zielgruppen mit besonderem Förderbedarf " ... in den Jahren 2004 - 2006 an der Universität Erfurt durchgeführt wurde ...] 1 Anforderungen, Zielgruppenwahrnehmung, Rollendefinitionen
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1. Einführung und erster Überblick.............................................................................9
1.1 Ausgangslage und Aufgabenstellung: Worum geht es?...............................................9
1.2 Methodischer Ansatz der empirischen Studie............................................................15
1.3 Zum Aufbau der Studie..............................................................................................19
2. Sozialpädagogik als Profession und Methode........................................................23
2.1 Die Ausbildung für berufliches Handeln in der Sozialen Arbeit...............................23
2.2 Legitimation öffentlicher sozialpädagogischer Intervention im liberalen Staat.........28
2.3 Einige im Fachdiskurs immer wieder auftauchende Probleme..................................29
2.4 Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung....................33
3. Strukturelle Handlungsbedingungen der Sozialpädagogik in der
beruflichen Integrationsförderung an der ersten Schwelle..................................37
3.1 Das Übergangsproblem von der Schule zu Ausbildung und Beschäftigung..............37
3.2 Regionale Unterschiede der Integrationsbedingungen...............................................53
3.3 Die Landschaft der Bildungsträger..........................................................................56
3.4 Das Ausbildungs- und Betreuungspersonal in den Maßnahmen................................63
3.5 Einsatzbedingungen der sozialpädagogischen Fachkräfte.........................................73
4. Externe Anforderungen an sozialpädagogisches Handeln...................................89
4.1 Anforderungen des Arbeitsförderungsrechts und seiner Administration...................93
4.2 Anforderungen der Arbeitsagenturen.......................................................................117
4.3 Anforderungen der Bildungsträger...........................................................................135
4.4 Anforderungen der Betriebe.....................................................................................148
4.5 Anforderungen anderer Instanzen............................................................................156
4.6 Professionelle Standards der beruflichen Integrationsförderung
in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung..............................................164
5.
Personen
mit besonderem Förderbedarf an der ersten Schwelle:
Das Bild von den »Zielgruppen der Sozialpädagogik.........................................180
5.1 Die Perspektive der Berufsbildungs-, Jugend- und Sozialarbeitswissenschaft........181
5.2 Die Perspektive der Arbeitsverwaltung....................................................................190
5.3 Die Perspektive der sozialpädagogischen Praxis.....................................................198
5.3.1 Der Blick der sozialpädagogischen Fachkräfte auf die Geförderten
in den verschiedenen Maßnahmeformen......................................................200
5.3.2 Versuch einer Typologie des sozialpädagogischen Blicks auf die
Geförderten in Maßnahmen der beruflichen Integrationsförderung.............202
5.4 Die Wahrnehmung der Zielgruppen im Quervergleich der Akteursgruppen...........209
6. Professionelles Selbstverständnis der Sozialpädagogik im beruflichen
Handeln in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung........................212
6.1 Rollen- und Selbstverständnis unter dem Einfluss externer Akteure.......................214
6.2 Rollen- und Selbstverständnis unter dem Einfluss externer Themenvorgaben........223
6.3 Verortung des sozialpädagogischen Rollen- und Selbstverständnisses im
Handlungsauftrag von Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung.............229
7. Perspektiven der Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und
Benachteiligtenförderung unter sich wandelnden Bedingungen der
Integrationsförderung an der ersten Schwelle.....................................................242
7.1 Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung:
Konstanz und Wandel der förderpolitischen Strukturbedingungen.........................244
7.2 Zukünftige Praxisanforderungen an die Sozialpädagogik........................................258
7.3 Bedingungen erfolgreicher Sozialpädagogik auf der operativen Ebene..................265
7.3.1 Kompetenz des sozialpädagogisches Fachpersonals....................................267
7.3.2 Kompetenz der Bildungsträger.....................................................................272
7.3.3 Kompetenz der Förderprozesse.....................................................................277
7.3.4 Gestaltung der Randbedingungen und Umweltfaktoren...............................278
8. Zusammenfassung und Ausblick..........................................................................280
8.1 Beobachtungen und Analyseergebnisse...................................................................281
8.2 Schlussfolgerungen für Entwicklungs- und Forschungsbedarfe..............................291
9. Literatur und Quellen............................................................................................296
|
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Inhalt
1. Einführung und erster Überblick.9
1.1 Ausgangslage und Aufgabenstellung: Worum geht es?.9
1.2 Methodischer Ansatz der empirischen Studie.15
1.3 Zum Aufbau der Studie.19
2. Sozialpädagogik als Profession und Methode.23
2.1 Die Ausbildung für berufliches Handeln in der Sozialen Arbeit.23
2.2 Legitimation öffentlicher sozialpädagogischer Intervention im liberalen Staat.28
2.3 Einige im Fachdiskurs immer wieder auftauchende Probleme.29
2.4 Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung.33
3. Strukturelle Handlungsbedingungen der Sozialpädagogik in der
beruflichen Integrationsförderung an der ersten Schwelle.37
3.1 Das Übergangsproblem von der Schule zu Ausbildung und Beschäftigung.37
3.2 Regionale Unterschiede der Integrationsbedingungen.53
3.3 Die Landschaft' der Bildungsträger.56
3.4 Das Ausbildungs- und Betreuungspersonal in den Maßnahmen.63
3.5 Einsatzbedingungen der sozialpädagogischen Fachkräfte.73
4. Externe Anforderungen an sozialpädagogisches Handeln.89
4.1 Anforderungen des Arbeitsförderungsrechts und seiner Administration.93
4.2 Anforderungen der Arbeitsagenturen.117
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4.5 Anforderungen anderer Instanzen.156
4.6 Professionelle Standards der beruflichen Integrationsförderung
in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung.164
5.
Personen
mit besonderem Förderbedarf an der ersten Schwelle:
Das Bild von den »Zielgruppen' der Sozialpädagogik.180
5.1 Die Perspektive der Berufsbildungs-, Jugend- und Sozialarbeitswissenschaft.181
5.2 Die Perspektive der Arbeitsverwaltung.190
5.3 Die Perspektive der sozialpädagogischen Praxis.198
5.3.1 Der Blick der sozialpädagogischen Fachkräfte auf die Geförderten
in den verschiedenen Maßnahmeformen.200
5.3.2 Versuch einer Typologie des sozialpädagogischen Blicks auf die
Geförderten in Maßnahmen der beruflichen Integrationsförderung.202
5.4 Die Wahrnehmung der Zielgruppen im Quervergleich der Akteursgruppen.209
6. Professionelles Selbstverständnis der Sozialpädagogik im beruflichen
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6.1 Rollen- und Selbstverständnis unter dem Einfluss externer Akteure.214
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6.3 Verortung des sozialpädagogischen Rollen- und Selbstverständnisses im
Handlungsauftrag von Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung.229
7. Perspektiven der Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und
Benachteiligtenförderung unter sich wandelnden Bedingungen der
Integrationsförderung an der ersten Schwelle.242
7.1 Sozialpädagogik in Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung:
Konstanz und Wandel der förderpolitischen Strukturbedingungen.244
7.2 Zukünftige Praxisanforderungen an die Sozialpädagogik.258
7.3 Bedingungen erfolgreicher Sozialpädagogik auf der operativen Ebene.265
7.3.1 Kompetenz des sozialpädagogisches Fachpersonals.267
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7.3.4 Gestaltung der Randbedingungen und Umweltfaktoren.278
8. Zusammenfassung und Ausblick.280
8.1 Beobachtungen und Analyseergebnisse.281
8.2 Schlussfolgerungen für Entwicklungs- und Forschungsbedarfe.291
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| title_full_unstemmed | Sozialpädagogik in der beruflichen Integrationsförderung [... basiert auf einer wissenschaftlichen Studie, die im Rahmen des Programms "Kompetenzen fördern - Berufliche Qualifizierung für Zielgruppen mit besonderem Förderbedarf " ... in den Jahren 2004 - 2006 an der Universität Erfurt durchgeführt wurde ...] 1 Anforderungen, Zielgruppenwahrnehmung, Rollendefinitionen [Mitglieder des Projektteams waren: Manfred Eckert (Projektleitung) ...] |
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| title_sort | sozialpadagogik in der beruflichen integrationsforderung basiert auf einer wissenschaftlichen studie die im rahmen des programms kompetenzen fordern berufliche qualifizierung fur zielgruppen mit besonderem forderbedarf in den jahren 2004 2006 an der universitat erfurt durchgefuhrt wurde anforderungen zielgruppenwahrnehmung rollendefinitionen |
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