Wohnraum- und Wohnumfeldverbesserungen für Vorschulkinder in verdichteten städtischen Altbauquartieren: erläutert an ausgewählten Beisp. aus Berlin-Kreuzberg (SO 36)
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Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
1988
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IX
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
TEIL A: EINLEITUNG 1
1. THEMENFINDUNG 1
1.1. KLAUS 1
1.2. JUERGEN 2
2. VORGEHENSWEISE 4
3. ZIEL DER ARBEIT 5
4. BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 5
4.1. VORSCHULKINDER 5
4.2. VERDICHTETE STAEDTISCHE ALTBAUQUARTIERE 7
4.3. WOHNRAUM 8
4.4. WOHNUMFELD
4.5. VERBESSERUNGEN BEZOGEN AUF DEN WOHNRAUM
UND DAS WOHNUMFELD FUER VORSCHULKINDER 9
5. AUSWAHL DER BEISPIELE 9
TEIL B: ANALYSE UND ERKENNTNISSE 11
1. KINDER IN UNSERER GESELLSCHAFT 11
1.1. HISTORISCHE ENTWICKLUNGEN 11
1.1.1. VON DER ANTIKE BIS ZUM ZWANZIGSTEN JAHR
HUNDERT 1 1
1.1.2. KINDER IM 20. JAHRHUNDERT 14
1.1.3. WAS DIE GESCHICHTE LEHRT 16
1.2. KINDER IN DER BRD UND BERLIN (WEST) 19
1.2.1. DIE SOZIALE SITUATION DER KINDER 19
1.2.1.1. GEBURTENZIFFERN 19
1.2.1.2. ANZAHL DER KINDER AN DER BEVOELKERUNG 21
1.2.1.3. FAMILIEN MIT KINDERN 21
1.2.1.4. VERHAELTNIS STADT - BAND 23
1.2.1.5. AUSLAENDERKINDER 24
1.2.1.6. WIRTSCHAFTLICHE VERHAELTNISSE 25
1.2.1.7. WOHNUNGS- UND WOHNUMFELDSITUATION 28
1.2.1.8. GEFAEHRDUNG DURCH VERKEHR 33
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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X
SEITE
1.2.1.9. GESUNDHEITLICHE SITUATION 35
1.2.1.10. VORSCHULERZIEHUNG 37
1.2.1.11. RESUEMEE: KINDERFEIND1ICHKEIT 38
1.2.2. POLITISCHE AKTIVITAETEN 41
1.2.2.1. UNO-ERKLAERUNG VOM 28.11.1959 41
1.2.2.2. INTERNATIONALES JAHR DES KINDES 1979 41
1.2.2.3. KRITIK 47
1.3. DAS KIND IN DER GROSSSTADT 51
1.3.1. DAS GROSSSTADTKIND 51
1.3.2. DER LEBENSRAUM DES GROSSSTADTKINDES 53
1.3.3. NATURENTFREMDUNG 57
1.3.4. KINDER IN INNERSTAEDTISCHEN ALTBAUQUAR
TIEREN 59
2. STAEDTEBAULICHE ASPEKTE 61
2.1. STAEDTEBAU NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 61
2.1.1. DIE WIEDERAUFBAUPHASE 62
2.1.2. DIE AUTOGERECHTE STADT 62
2.1.3. WOHNUNG 66
2.1.4. STADTFLUCHT 67
2.2. STADTPLANUNG - EINE STANDORTBESTIMMUNG 68
2.3. DIE POSITION DER KINDER IN DER STADT
PLANUNG 7 2
2.4. VERKEHRSBERUHIGUNG IM WOHNQUARTIER - DIE
FUNKTION DER STRASSE FUER DIE KINDER 75
2.4.1. VERKEHRSBERUHIGUNG ALS PROBLEM DER VER
KEHRS- UND STADTPLANER 75
2.4.2. ZIELE DER VERKEHRSBERUHIGUNG 76
2.4.3. STRATEGIEN ZUR VERKEHRSBERUHIGUNG 76
2.4.4. DIE FUNKTION DER STRASSE FUER DIE KINDER 78
2.4.4.1. STRASSE ALS OEFFENTLICHER RAUM 78
2.4.4.2. STRASSE ALS BEWEGUNGSRAUM 78
2.4.4.3. STRASSE ALS SPIELRAUM 79
2.4.5. VERBESSERUNG DES KINDERSPIELS DURCH
VERKEHRSBERUHIGUNG 79
2.4.6. KONZEPTE ZUR VERBESSERUNG DES KINDER
SPIELS IN WOHNQUARTIEREN DURCH VERKEHRS
BERUHIGUNG 81
XI
SEITE
3. RECHTLICHE GRUNDLAGEN 85
3.1. BUNDESRECHTLICHE GRUNDLAGEN 85
3.1.1. DAS GRUNDGESETZ (GG) 85
3.1.2. DAS JUGENDWOHLFAHRTSGESETZ (JWG) 87
3.1 .3. DAS BUNDESBAUGESETZ (BBAUG) 89
3.1.4. DIE BAUNUTZUNGSVERORDNUNG (BAUNVO) 92
3.1.5. STAEDTEBAUFOERDERUNGSGESETZ (STBAUFG) 94
3.1.6. MODERNISIERUNGS- UND ENERGIEEINSPA
RUNGSGESETZ (MODENG) 97
3.1.7. STRASSENVERKEHRSRECHT 97.
3.1.8. DAS BUNDESIMMISSIONSSCHUTZGESETZ (BIMSCHG) 99
3.2. LANDESRECHTLICHE GRUNDLAGEN 1OO
3.2.1. BAUORDNUNG FUER BERLIN (BAUO BIN) 10O
3.2.2. GESETZ UEBER OEFFENTLICHE KINDERSPIEL
PLAETZE (KINDERSPIELPLATZGESETZ) 104
3.3. STAEDTEBAULICHE ORIENTIERUNGSWERTE 106
3.3.1. DER 'GOLDENE PLAN' 106
3.3.2. DIN 18034 SPIELPLAETZE FUER WOHNANLAGEN 107
3.3.3. DIN 7929 KINDERSPIELGERAETE 108
3.3.4. EIN DIAMANTENER PLAN FUER DEN KINDERBUERGER 111
3.3.5. DIN 18011 STELLFLAECHEN, ABSTAENDE UND BE
WEGUNGSFLAECHEN IM WOHNUNGSBAU 113
3.4. PRIVATRECHTLICHE GRUNDLAGEN UND HAF
TUNGSFRAGEN 118
3.4.1. HAUSORDNUNGEN - VERBOTSSCHILDER 118
3.4.2. HAFTUNGSFRAGEN (BGB) 120
4. PSYCHOLOGISCHE UND PAEDAGOGISCHE ERKENNT
NISSE 1 21
4.1. DIE ENTWICKLUNGSSTUFEN DES VORSCHULKINDES 122
4.1.1. DIE KOERPERLICHE ENTWICKLUNG 122
4.1.1.1. DAS ZWEITE LEBENSJAHR 122
4.1.1.2. DAS DRITTE LEBENSJAHR 123
4.1.1.3. DAS VIERTE LEBENSJAHR 123
4.1.1.4. DAS FUENFTE LEBENSJAHR 124
4.1.1.5. DAS SECHSTE UND SIEBENTE LEBENSJAHR 124
4.1.1 .6. ANMERKUNG 1 24
4.1.2. DIE GEISTIG-SEELISCHE ENTWICKLUNG 125
4.1.2.1. DAS ZWEITE LEBENSJAHR 125
4.1.2.2. DAS DRITTE LEBENSJAHR 127
XII
SEITE
4.1.2.3. DAS VIERTE UND FUENFTE LEBENSJAHR 129
4.1.2.4. DAS SECHSTE UND SIEBENTE LEBENSJAHR 130
4.2. DIE BEDEUTUNG DER UMWELT 131
4.2.1. SOZIALPSYCHOLOGISCHE ERKENNTNISSE 131
4.2.2. UMWELT UND ENTWICKLUNG 131
4.3. DIE BEDEUTUNG DES KINDERSPIELS 133
4.4. PAEDAGOGISCHE ERKENNTNISSE 135
TEIL C: ABWAEGUNG UND KONSEQUENZEN 141
1. ZUM ALBAUQUARTIER BERLIN-KREUZBERG
(SO 36) 141
2. BEISPIEL: MARIANNENPLATZ 22 148
2.1. WOHNRAUM IM 1. OBERGESCHOSS 151
2.1.1. DEFIZITE 151
2.1.2. ABWAEGUNG UND KONSEQUENZEN 154
2.1.3. VORSCHLAG ZUR VERBESSERUNG 158
2.2. WOHNRAUM IM 2. OBERGESCHOSS 163
2.2.1. DEFIZITE 163
2.2.2. ABWAEGUNG UND KONSEQUENZEN 163
2.2.3. VORSCHLAG ZUR VERBESSERUNG 165
2.3. ERDGESCHOSS - HINTERHOEFE - STRASSE 170
2.3.1. DEFIZITE 170
2.3.2. ABWAEGUNG UND KONSEQUENZEN 176
2.3.3. VORSCHLAG ZUR VERBESSERUNG 179
3. BEISPIEL: MANTEUFFELSTRASSE 28 (TREPPEN
HAUSSITUATION 1 92
4. BEISPIEL: REGENBOGENFABRIK 207
5. WEITERES WOHNUMFELD 215
TEIL D: PERSPEKTIVEN 222
1YY PLANUNG ALS PERMANENTER PROZESS 222
2. STADTPLANUNG FUER KINDER 223
3. FAMILIENGERECHTE WOHNUNGEN 224
4. DER HALBOEFFENTLICHE RAUM 226
4-1. DAS TREPPENHAUS 226
XIII
4.2.
4.3.
5.
6
.
7 .
8
.
9.
1 O.
SEITE
KELLER- UND DACHGESCHOSS 227
ERDGESCHOSS 227
DIE UNMITTELBARE WOHNUMGEBUNG 228
DIE MITTLERE WOHNUMGEBUNG 229
DIE ENTFERNTEREN BEREICHE (UEBER 150 M) 230
SPIELPLAETZE UND KINDERTAGESSTAETTEN 231
ASPEKTE DER WOHNUMFELDGESTALTUNG 232
BESITZVERHAELTNISSE 233
SCHLUSSBEMERKUNG 236
LITERATURVERZEICHNIS 237
VERVIELFAELTIGUNGSERLAUBNIS 242 |
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