Verfügbarkeit: Beziehungsgestaltung und Ressourcenförderung im Jugendheim Lory

Beziehungsgestaltung und Ressourcenförderung im Jugendheim Lory: Ratgeber Schemapädagogik in der stationären Jugendhilfe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Damm, Marcus 1974- (VerfasserIn), Aebersold, Dominik 1971- (VerfasserIn), Estermann, Danielle 1972- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Dortmund Verlag modernes lernen [2021]
Schlagworte:	Jugendheim Lory Jugendhilfe Schematherapie Heimerziehung Kommunikationsmuster Schemapädagogik Empowerment Heimunterbringung stationäre Jugendhilfe Ressourcenstärkung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	284 Seiten Illustrationen 23 cm x 16 cm Enthält: 1 Online-Ressource
ISBN:	9783808008997 3808008997

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adam_text	INHALT GELEITWORT VON JENS FOERSTER 9 VORWORT .................................................................................................................... 13 EINLEITUNG: SCHEMAPAEDAGOGIK-EIN THEORETISCHER UND PRAKTISCHER IMPULS FUER DIE KINDER-UND JUGENDHILFE 15 1. FORMEN DER HILFEN ZUR ERZIEHUNG (KJHG) 21 1.1 ERZIEHUNGSBERATUNG (§28) .......................................................................... 21 1.2 SOZIALE GRUPPENARBEIT (§29) ...................................................................... 23 1.3 ERZIEHUNGSBEISTAND, BETREUUNGSHELFER (§30) 24 1.4 SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE (§31) .................................................... 25 1.5 ERZIEHUNGIN EINER TAGESGRUPPE (§32) ....................................................... 26 1.6 VOLLZEITPFLEGE (§33) ..................................................................................... 27 1.7 HEIMERZIEHUNG, SONSTIGE WOHNFORMEN (§34) .......................................... 28 T.8 INTENSIVE SOZIALPAEDAGOGISCHE EINZELBETREUUNG (§35) 29 2. SCHEMAPAEDAGOGIK-EIN KONZEPT ZWISCHEN PSYCHOTHERAPIE UND SOZIALPAEDAGOGIK 31 2.1 HISTORIE ......................................................................................................... 31 2.2 BEGRIFFSKLAERUNGEN ....................................................................................... 32 2.2.1 SCHEMA ........................................................................................................ 32 2.2.2 SCHEMA-DOMAENEN ...................................................................................... 33 2.2.3 SCHEMAMODUS (KURZ: MODUS) ..................................................................... 36 2.2.4 INTERAKTIONSSTRATEGIEN: IMAGE,TEST, APPELL, PSYCHOSPIEL .......................... 38 2.2.5 PERSOENLICHKEITSSTILE ..................................................................................... 44 2.3 IDEALTYPISCHER ABLAUF .................................................................................. 45 2.4 ZIELE ............................................................................................................. 46 2.5 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS ........................................................... 46 3. KINDER, JUGENDLICHE UND FACHKRAEFTE INSZENIEREN UNBEWUSST SUBJEKTIVE BEZIEHUNGSERWARTUNGEN IM PRAXISALLTAG 49 3.1 DIE BEZIEHUNGSEBENE DOMINIERT DIE SACHEBENE ...................................... 49 32 YYICH IGELE MICH GERNE EIN! -SCHEMAEMOTIONALE ENTBEHRUNG 50 3.3 YYICH KANN MICH AUF NIEMANDEN VERLASSEN! - SCHEMA VERLASSENHEIT/INSTABILITAET 53 3.4 YYSIE KONNTEN MICH DOCH NOCH NIE LEIDEN! - YY SCHEMA MISSTRAUEN/MISSBRAUCH 56 3.5 YYICH WILL ALLEINE SEIN, DENN NIEMAND MAGMICH! - SCHEMA SOZIALE ISOLATION 60 3.6 YYICH BIN EIN NICHTS! - SCHETRJC? UNZULAENGLICHKEIT/SCHAM 63 3.7 YYICH WERDE HIER WIE IMMER SCHEITERN! - SCHEMA ERFOLGLOSIGKEIT/VERSAGEN 65 3.8 YYUND WAS SOLL ICH JETZT MACHEN! -SCHEMAABHAENGIGKEIT VON ANDEREN 68 3-9 YYICH WAR SCHON IMMER SEHR SENSIBEL! -SCHEMA VERLETZBARKEIT 71 3.10 YYOHNE DICH BIN ICH NICHTS! -SCHEMAVERSTRICKUNG MITANDEREN 75 3.11 YYMIR GEHT NICHTS UEBER MICH! - SCHEMA ANSPRUCHSHALTUNG/CRANDIOSITAET 79 3.12 YYNOE, MACH ICH NICHT! -SCHEMA ANECKEN WOLLEN/REBELLION ............................ 83 3.13 YYKANN ICH IHNEN HELFEN? -SCHEMA UNTERWERFUNG/ANPASSUNG 88 3.14 YYDIR GEHTS HEUTE NICHT SO GUT, HM? -SDIEWA FUERSORGE FUER ANDERE 91 3.15 YYFINDEN SIE DAS ECHT GUT? -SCHEMA STREBEN NACH ZUSTIMMUNG UND ANERKENNUNG .................................................................................... 96 3.16 YYDAS IST MIR JETZT ZU PERSOENLICH, DAZU SAGE ICH NICHTS! - SCHEMA EMOTIONALE SELBST-UND FREMDKONTROLLE ............................................ 100 3.17 YYGENUG IST NOCH NICHT GUT GENUG! -SCHEMA UEBERHOEHTE STANDARDS/ PERFEKTIONISMUSSTREBEN ................................................................................ 105 3.18 YYACH, ES BRINGT DOCH EH ALLES NIX! -SCHEMA NEGATIVES HERVORHEBEN 108 3.19 YYVERPISS DICH, DU HAESSLICHE, ALTE BITCH! -SCHEMA BESTRAFUNGSNEIGUNG 113 3.20 FAQS-FREQUENTLYASKEDQUESTIONS .......................................................... 118 4. PHASEN DER SCHEMAPAEDAGOGIK UND IMPLIZIERTE METHODEN 121 4.1 ALLGEMEINES ................................................................................................ 125 4.2 BEOBACHTUNG .............................................................................................. 126 4.2.1 SCHEMAFRAGEBOGEN .................................................................................... 128 4.2.2 MODUSFRAGEBOGEN ..................................................................................... 130 4.2.3 MODUS-WOCHENPROTOKOLL ................................................................ 131 4.2.4 BEOBACHTUNGSBOGEN FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE .................................. 131 43 KOMPLEMENTAERER BEZIEHUNGSAUFBAU ...................................................... 134 43.1 EXPERTENROLLE .............................................................................................. 135 43.2 EINSATZ VON MODUS-KARTEN .................. 138 433 INNERE TEILE ARBEIT: FLIPCHART .................................................................... 144 43-4 EDDIE MURPHY ............................................................................................ 148 43-5 GEISELNAHME ............................................................................................. 149 43-6 REISE ZU DEN SCHEMATA ............................................................................. 150 4.4 MODUS-BEARBEITUNG ................................................................................... 151 4-4-1 MODUS-INTERVIEW ....................................................................................... 154 4.4.2 STUEHLEARBEIT-EINFACHE, KOMPLEXE UND KONFRONTATIVE 157 4.43 PSYCHOSPIEL-MEMORY ................................................................................. 163 4-4-4 ZIRKULAERE FRAGEN MIT MODUS-FOKUSSIERUNG ............................................. 165 4.43 MODUS-ROLLENSPIELE .................................................................................. 167 4.5 TRANSFER DER ERARBEITETEN LOESUNGEN IN DEN PRAXISALLTAG 168 4.5.1 MODUS-MEMO ............................................................................................ 168 4.5 2 ZIELFORMULIERUNG NACH DEM SMART-PRINZIP ........................................... 169 4.53 SCHEMAPAEDAGOGISCHER HILFEPLAN ............................................................. 173 4-5.4 GLUECKLICHES KIND-TRIGGER-UEBUNGEN ............................................................. 173 4.6 STAERKUNG DER RESSOURCEN .......................................................................... 174 4.6.1 YYGRUENE PUNKTE -KARTEN .............................................................................. 175 4-6.2 DAS ERFOLGS-TAGEBUCH ................................................................................ 178 4-7 SCHEMAPAEDAGOGISCHE TEAMARBEIT ........................................................... 179 4.8 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS ........................................................ 180 5. SCHEMAPAEDAGOGIK IN DER PRAXIS IM JUGENDHEIM LORY (MUENSINGEN, SCHWEIZ) 183 5.1 ALLGEMEINES ZUR EINRICHTUNG .................................................................... 183 5.2 ZIELGRUPPE ................................................................................................. 189 53 IMPLEMENTIERUNG DER SCHEMAPAEDAGOGIK ................................................. 190 5.4 JOURNAL UND SCHEMAZIRKEL ........................................................................ 203 5.5 SCHEMAPAEDAGOGISCHER PROZESS ................................................................ 207 5.6 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS ......................................................... 213 SCHLUSS UND AUSBLICK 217 ANLAGEN ................................................................................................................. 218 ANLAGEI: SCHEMAPAEDAGOGISCHES GLOSSAR 219 ANLAGE 2: SCHEMAFRAGEBOGEN 224 ANLAGE 3: MODUSFRAGEBOGEN ................................................................................. 236 ANLAGE 4: MODUS-KARTEN (ALLGEMEIN) 243 ANLAGE 5: REISE ZU DEN SCHEMATA ......................................................................... 250 ANLAGE 6: MODUS-INTERVIEW ................................................................................... 254 ANLAGE?: PSYCHOSPIEL-MEMORY ............................................................................. 257 ANLAGE 8: MODUS-MEMO ........................................................................................ 263 ANLAGE 9: SCHEMAPAEDAGOGISCHER HILFEPLAN ........................................................ 264 ANLAGE 10: YYGRUENE PUNKTE -KARTEN ........................................................................ 268 ANLAGEN: DAS ERFOLGS-TAGEBUCH .......................................................................... 269 ANLAGE 12: SCHEMAZIRKEL-PROTOKOLL (BEISPIEL) 270 UEBERSICHT ZU DEN DOWNLOAD-MATERIALIEN 277 LITERATUR ................................................................................................................. 279 DANKSAGUNG .......................................................................................................... 283 ADRESSEN/FORT-UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN 285
adam_txt	INHALT GELEITWORT VON JENS FOERSTER 9 VORWORT . 13 EINLEITUNG: SCHEMAPAEDAGOGIK-EIN THEORETISCHER UND PRAKTISCHER IMPULS FUER DIE KINDER-UND JUGENDHILFE 15 1. FORMEN DER HILFEN ZUR ERZIEHUNG (KJHG) 21 1.1 ERZIEHUNGSBERATUNG (§28) . 21 1.2 SOZIALE GRUPPENARBEIT (§29) . 23 1.3 ERZIEHUNGSBEISTAND, BETREUUNGSHELFER (§30) 24 1.4 SOZIALPAEDAGOGISCHE FAMILIENHILFE (§31) . 25 1.5 ERZIEHUNGIN EINER TAGESGRUPPE (§32) . 26 1.6 VOLLZEITPFLEGE (§33) . 27 1.7 HEIMERZIEHUNG, SONSTIGE WOHNFORMEN (§34) . 28 T.8 INTENSIVE SOZIALPAEDAGOGISCHE EINZELBETREUUNG (§35) 29 2. SCHEMAPAEDAGOGIK-EIN KONZEPT ZWISCHEN PSYCHOTHERAPIE UND SOZIALPAEDAGOGIK 31 2.1 HISTORIE . 31 2.2 BEGRIFFSKLAERUNGEN . 32 2.2.1 SCHEMA . 32 2.2.2 SCHEMA-DOMAENEN . 33 2.2.3 SCHEMAMODUS (KURZ: MODUS) . 36 2.2.4 INTERAKTIONSSTRATEGIEN: IMAGE,TEST, APPELL, PSYCHOSPIEL . 38 2.2.5 PERSOENLICHKEITSSTILE . 44 2.3 IDEALTYPISCHER ABLAUF . 45 2.4 ZIELE . 46 2.5 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS . 46 3. KINDER, JUGENDLICHE UND FACHKRAEFTE INSZENIEREN UNBEWUSST SUBJEKTIVE BEZIEHUNGSERWARTUNGEN IM PRAXISALLTAG 49 3.1 DIE BEZIEHUNGSEBENE DOMINIERT DIE SACHEBENE . 49 32 YYICH IGELE MICH GERNE EIN! " -SCHEMAEMOTIONALE ENTBEHRUNG 50 3.3 YYICH KANN MICH AUF NIEMANDEN VERLASSEN! " - SCHEMA VERLASSENHEIT/INSTABILITAET 53 3.4 YYSIE KONNTEN MICH DOCH NOCH NIE LEIDEN! " - YY SCHEMA MISSTRAUEN/MISSBRAUCH 56 3.5 YYICH WILL ALLEINE SEIN, DENN NIEMAND MAGMICH! " - SCHEMA SOZIALE ISOLATION 60 3.6 YYICH BIN EIN NICHTS! " - SCHETRJC? UNZULAENGLICHKEIT/SCHAM 63 3.7 YYICH WERDE HIER WIE IMMER SCHEITERN! " - SCHEMA ERFOLGLOSIGKEIT/VERSAGEN 65 3.8 YYUND WAS SOLL ICH JETZT MACHEN! " -SCHEMAABHAENGIGKEIT VON ANDEREN 68 3-9 YYICH WAR SCHON IMMER SEHR SENSIBEL! " -SCHEMA VERLETZBARKEIT 71 3.10 YYOHNE DICH BIN ICH NICHTS! " -SCHEMAVERSTRICKUNG MITANDEREN 75 3.11 YYMIR GEHT NICHTS UEBER MICH! " - SCHEMA ANSPRUCHSHALTUNG/CRANDIOSITAET 79 3.12 YYNOE, MACH ICH NICHT! " -SCHEMA ANECKEN WOLLEN/REBELLION . 83 3.13 YYKANN ICH IHNEN HELFEN? " -SCHEMA UNTERWERFUNG/ANPASSUNG 88 3.14 YYDIR GEHTS HEUTE NICHT SO GUT, HM? " -SDIEWA FUERSORGE FUER ANDERE 91 3.15 YYFINDEN SIE DAS ECHT GUT? " -SCHEMA STREBEN NACH ZUSTIMMUNG UND ANERKENNUNG . 96 3.16 YYDAS IST MIR JETZT ZU PERSOENLICH, DAZU SAGE ICH NICHTS!" - SCHEMA EMOTIONALE SELBST-UND FREMDKONTROLLE . 100 3.17 YYGENUG IST NOCH NICHT GUT GENUG! " -SCHEMA UEBERHOEHTE STANDARDS/ PERFEKTIONISMUSSTREBEN . 105 3.18 YYACH, ES BRINGT DOCH EH ALLES NIX! " -SCHEMA NEGATIVES HERVORHEBEN 108 3.19 YYVERPISS DICH, DU HAESSLICHE, ALTE BITCH! " -SCHEMA BESTRAFUNGSNEIGUNG 113 3.20 FAQS-FREQUENTLYASKEDQUESTIONS . 118 4. PHASEN DER SCHEMAPAEDAGOGIK UND IMPLIZIERTE METHODEN 121 4.1 ALLGEMEINES . 125 4.2 BEOBACHTUNG . 126 4.2.1 SCHEMAFRAGEBOGEN . 128 4.2.2 MODUSFRAGEBOGEN . 130 4.2.3 MODUS-WOCHENPROTOKOLL . 131 4.2.4 BEOBACHTUNGSBOGEN FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE . 131 43 KOMPLEMENTAERER BEZIEHUNGSAUFBAU . 134 43.1 EXPERTENROLLE . 135 43.2 EINSATZ VON MODUS-KARTEN . 138 433 INNERE TEILE ARBEIT: FLIPCHART . 144 43-4 EDDIE MURPHY . 148 43-5 GEISELNAHME . 149 43-6 REISE ZU DEN SCHEMATA . 150 4.4 MODUS-BEARBEITUNG . 151 4-4-1 MODUS-INTERVIEW . 154 4.4.2 STUEHLEARBEIT-EINFACHE, KOMPLEXE UND KONFRONTATIVE 157 4.43 PSYCHOSPIEL-MEMORY . 163 4-4-4 ZIRKULAERE FRAGEN MIT MODUS-FOKUSSIERUNG . 165 4.43 MODUS-ROLLENSPIELE . 167 4.5 TRANSFER DER ERARBEITETEN LOESUNGEN IN DEN PRAXISALLTAG 168 4.5.1 MODUS-MEMO . 168 4.5 2 ZIELFORMULIERUNG NACH DEM SMART-PRINZIP . 169 4.53 SCHEMAPAEDAGOGISCHER HILFEPLAN . 173 4-5.4 GLUECKLICHES KIND-TRIGGER-UEBUNGEN . 173 4.6 STAERKUNG DER RESSOURCEN . 174 4.6.1 YYGRUENE PUNKTE" -KARTEN . 175 4-6.2 DAS ERFOLGS-TAGEBUCH . 178 4-7 SCHEMAPAEDAGOGISCHE TEAMARBEIT . 179 4.8 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS . 180 5. SCHEMAPAEDAGOGIK IN DER PRAXIS IM JUGENDHEIM LORY (MUENSINGEN, SCHWEIZ) 183 5.1 ALLGEMEINES ZUR EINRICHTUNG . 183 5.2 ZIELGRUPPE . 189 53 IMPLEMENTIERUNG DER SCHEMAPAEDAGOGIK . 190 5.4 JOURNAL UND SCHEMAZIRKEL . 203 5.5 SCHEMAPAEDAGOGISCHER PROZESS . 207 5.6 FAQS-FREQUENTLY ASKEDQUESTIONS . 213 SCHLUSS UND AUSBLICK 217 ANLAGEN . 218 ANLAGEI: SCHEMAPAEDAGOGISCHES GLOSSAR 219 ANLAGE 2: SCHEMAFRAGEBOGEN 224 ANLAGE 3: MODUSFRAGEBOGEN . 236 ANLAGE 4: MODUS-KARTEN (ALLGEMEIN) 243 ANLAGE 5: REISE ZU DEN SCHEMATA . 250 ANLAGE 6: MODUS-INTERVIEW . 254 ANLAGE?: PSYCHOSPIEL-MEMORY . 257 ANLAGE 8: MODUS-MEMO . 263 ANLAGE 9: SCHEMAPAEDAGOGISCHER HILFEPLAN . 264 ANLAGE 10: YYGRUENE PUNKTE " -KARTEN . 268 ANLAGEN: DAS ERFOLGS-TAGEBUCH . 269 ANLAGE 12: SCHEMAZIRKEL-PROTOKOLL (BEISPIEL) 270 UEBERSICHT ZU DEN DOWNLOAD-MATERIALIEN 277 LITERATUR . 279 DANKSAGUNG . 283 ADRESSEN/FORT-UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN 285
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