Verfügbarkeit: Mehr als Verhalten

Mehr als Verhalten: Neurowissenschaft und Mitgefühl helfen, Verhaltensprobleme von Kindern zu verstehen und zu lösen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Delahooke, Mona (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Kierdorf, Theo (ÜbersetzerIn), Höhr, Hildegard (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Lichtenau/Westfalen G.P. Probst Verlag [2020]
Schriftenreihe:	G.P. Probst No. 45
Schlagworte:	Verhaltensstörung Kind Psychosoziale Entwicklung physiologische Streßreaktionen verborgene adaptive Auswirkungen von Verhalten Verhaltensauffälligkeiten Neurozeption Neurowissenschaften Polyvagal-Theorie Neurodiversität Wirkung früher Traumata auf die Gehirnentwicklung Entwicklungspsychologie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	334 Seiten Illustrationen 24 cm, 670 g
ISBN:	9783944476346 3944476344

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adam_text	INHALT DANKSAGUNG . 9 EINLEITUNG . N T EIL I: V ERHALTEN VERSTEHEN 1 OFFENLEGEN DER VERBORGENEN ADAPTIVEN AUSWIRKUNGEN VON VERHALTEN . 19 WAS IST GEGEN DEN STATUS QUO EINZUWENDEN? . 20 EINE NEUES VERSTAENDNIS VON VERHALTEN . 27 DER EISBERG DER ENTWICKLUNG . 29 NEUROZEPTION: EIN LEITPRINZIP . 32 2 TOP DOWN ODER BOTTOM UP? BEVOR WIR AUF VERHALTEN REAGIEREN, MUESSEN WIR SEINEN URSPRUNG VERSTEHEN . 41 FUNKTIONALE EMOTIONALE ENTWICKLUNG . 48 DAS HAUS BAUEN: DIE PROZESSE DER SOZIAL-EMOTIONALEN ENTWICKLUNG . 49 DIE PFADE DES AUTONOMEN NERVENSYSTEMS . 66 3 INDIVIDUELLE BESONDERHEITEN . 77 INDIVIDUELLE BESONDERHEITEN TRAGEN ZUR GESTALTUNG BEOBACHTBAREN VERHALTENS BEI . 78 DER PHYSISCHE KOERPER UND DIE KONTROLLE DES VERHALTENS . 85 SENSORISCHE VERARBEITUNG: WIE WIR DIE WELT VERSTEHEN . 87 6 * MEHR ALS VERHALTEN VERHALTEN, DAS DURCH GEFUEHLE BEEINFLUSST WIRD . 109 VERHALTEN, DAS DURCH GEDANKEN BEEINFLUSST WIRD . 110 VERHALTEN, DAS DURCH GEDANKEN UND GEFUEHLE BEEINFLUSST WIRD . 111 ARBEIT IM TEAM IST WICHTIG . 112 T EIL II: L OESUNGEN 4 SICHERHEIT IST DER AUSGANGSPUNKT . 117 PERSONALISIERTE EINSTIMMUNG . 119 DEN NEUROZEPTIVEN ZUSTAND BESTIMMEN . 121 WAS IST STRESS? . 128 KINDER BRAUCHEN ERWACHSENE FUER DIE CO-REGULATION . 149 KINDERN SIGNALE FUER BEZIEHUNGSSICHERHEIT UEBERMITTELN . 152 5 UMGANG MIT DEM, WAS VERHALTEN ZUGRUNDE LIEGT: BOTTOM-UP-ARBEIT AN VERHALTENSPROBLEMEN . 159 RECHERCHIEREN DER LEBENSGESCHICHTE DES KINDES UND VERFOLGEN SEINES VERHALTENS MIT DEM ZIEL, DARIN BESTIMMTE MUSTER ZU ERKENNEN . 161 FESTSTELLEN, WELCHE FAKTOREN ZU DEN SCHWIERIGKEITEN DES KINDES BEIGETRAGEN HABEN . 167 DURCH INTERAKTION UND ZIELGERICHTETE THERAPEUTISCHE UNTERSTUETZUNG AUF DIE ENTWICKLUNGSPROBLEME EINGEHEN . 169 DEESKALATIONSSTRATEGIEN . 183 6 DER UEBERGANG VON DER BODY-UP- ZUR TOP-DOWN-ARBEIT . 197 SPIEL ALS NEURONALES TRAINING: DIE HEILUNG BEHAVIORALER UND EMOTIONALER DYSREGULATION . 206 GRUNDLAGEN DES SPIELS . 212 EINEM KIND BEIBRINGEN, SEINEN AUTONOMEN ZUSTAND ZU ERKENNEN UND ZU BENENNEN . 218 KINDERN HELFEN, EIGENE LOESUNGEN ZU FINDEN . 221 GELEGENHEITEN ZUM TOP-DOWN-DENKEN FINDEN . 228 INHALT * 7 T EIL III: N EURODIVERSITAET , T RAUMA UND B LICK IN DIE Z UKUNFT 7 VERHALTEN BEI AUTISMUS UND NEURODIVERSITAET: VORSICHTIG BEHANDELN! . 235 WARUM ES WICHTIG IST, KINDERN KOMPETENZ ZUZUSCHREIBEN . 239 VERHALTEN UND AUTISMUS . 248 DIE DEUTUNG VON VERHALTEN NEURODIVERSER MENSCHEN . 253 VERHALTENSWEISEN HABEN EINEN SINN . 257 GEWAHRSEIN UND SELBSTMITGEFUEHL DEMONSTRIEREN . 261 8 UNTERSTUETZUNG BEI PROBLEMATISCHEM VERHALTEN VON KINDERN, DIE SCHAEDLICHEM STRESS UND TRAUMATA AUSGESETZT WAREN . 265 DIE AUSWIRKUNGEN FRUEHER NACHTEILIGER ERLEBNISSE AUF DIE GEHIRNENTWICKLUNG . 265 WAS AN BELOHNUNGEN UND BESTRAFUNGEN PROBLEMATISCH IST . 276 ARBEIT AN BEZIEHUNGEN, NICHT AN VERHALTENSWEISEN . 279 DISZIPLINIERUNGSTECHNIKEN, DIE MAN BEIM UMGANG MIT KINDERN VERMEIDEN SOLLTE . 286 9 ES GIBT HOFFNUNG AUF DIE ZUKUNFT UND IN DER GEGENWART VIEL ZU TUN . 295 DER KAMPF GEGEN DEN NEGATIVITAETSBIAS . 299 GLUECK FEST VERDRAHTEN . 300 ES IST SINNVOLL, DIE ZAHL POSITIVER ERLEBNISSE ZU VERGROESSERN . 303 QUANTITAET IST WICHTIG . 303 ANMERKUNGEN . 308 RESSOURCEN . 3*7 LITERATUR . 319 PERSONEN- UND STICHWORTVERZEICHNIS . 329 UEBER DIE AUTORIN . 335
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