Pflanzen als Lebewesen in Evolution und Entwicklung: ein Beitrag zur didaktischen Rekonstruktion
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Didakt. Zentrum
2012
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur didaktischen Rekonstruktion
39 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 297 S. Ill. 250 mm x 174 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 3
ZUSAMMENFASSUNG/ SUMMARY 4
1 EINLEITUNG 8
2 THEORIE- UND FORSCHUNGSRAHMEN 10
2.1 FRAGESTELLUNG 10
2.2 DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION - THEORIE UND MODELL 11
2.3 ALLTAGSVORSTELLUNGEN 12
2.4 BIOLOGIEUNTERRICHT IN NATURGESCHICHTLICHER PERSPEKTIVE 15
3 SCHUELERVORSTELLUNGEN ZU PFLANZEN ALS LEBEWESEN IN EVOLUTION UND
ENTWICKLUNG 17
3.1 STAND DER FORSCHUNG 17
3.2 FRAGESTELLUNG 24
3.3 METHODISCHES VORGEHEN 25
3.3.1 WAHL DER METHODE 26
3.3.2 MASSNAHMEN ZUR QUALITAETSSICHERUNG DER ERGEBNISSE 27
3.3.3 VORGEHENSWEISE BEI DER ERHEBUNG DER DATEN 28
3.3.4 LEITFADEN 29
3.3.5 AUFBEREITUNG UND ANALYSE DES DATENMATERIALS 34
3.3.6 VERALLGEMEINERUNG DER ERGEBNISSE 36
3.4 VORSTELLUNGEN VON LERNENDEN ZU PFLANZEN ALS LEBEWESEN IN EVOLUTION
UND ENTWICKLUNG 37
3.4.1 INTERVIEW FLORIAN 37
3.4.2 INTERVIEW RACHEL 50
3.4.3 INTERVIEW HANS 61
3.4.4LNTERVIEW REINEKE 73
3.4.5 INTERVIEW SOPHIE 87
3.4.6 INTERVIEW FRANCESCO 102
3.4.7 INTERVIEW ASHLEY 114
3.4.8 INTERVIEW SARAH 128
3.5 DIE VORSTELLUNGEN DER LERNENDEN IM VERGLEICH 141
3.6 VERGLEICH DER EIGENEN ERGEBNISSE MIT DEM STAND DER FORSCHUNG 161
4 WISSENSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN ZU PFLANZEN ALS LEBEWESEN IN EVOLUTION
UND ENTWICKLUNG (FACHLICHE KLAERUNG) 165
4.1 FACHLICHE KLAERUNG ALS FACHDIDAKTISCHE AUFGABE UND METHODE 165 4.1.1
ZUM BEGRIFF DER FACHLICHEN KLAERUNG 165
4.1.2 FRAGESTELLUNG 166
4.1.3 VORGEHENSWEISE 166
4.2 WISSENSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN VON PFLANZEN ALS LEBEWESEN IN
EVOLUTION UND ENTWICKLUNG 167
1
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4.2.1 LEITENDE FRAGEN BEI DER FACHLICHEN KLAERUNG 167
4.2.2 AUSWAHL DER QUELLENTEXTE 168
4.2.3 FACHLICHE KLAERUNG EINER HISTORISCHEN QUELLE: CHARLES DARWIN 169
4.2.4 FACHLICHE KLAERUNG EINER AKTUELLEN QUELLE: WOIFGANG HENSEL 193
4.2.5 VORSTELLUNGEN DER WISSENSCHAFTLER IM VERGLEICH 209
5 DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG 215
5.1 VERKNUEPFUNG DER FACHWISSENSCHAFTLICHEN VORSTELLUNGEN MIT DEN
SCHUELERVORSTELLUNGEN 215
5.1.1 FRAGESTELLUNG 215
5.1.2 METHODE DES WECHSELSEITIGEN VERGIEICHS 215
5.1.3 VERGLEICH LERNER- UND FACHWISSENSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN 216 5.2
LEITLINIEN FUER DEN PFLANZENKUNDLICHEN UNTERRICHT 221
5.3 UNTERRICHTSEINHEIT ZU KLETTERPFLANZEN 225
5.3.1 EINLEITUNG 225
5.3.2 FRAGESTELLUNG 227
5.3.3 PLANUNG UND ENTWICKLUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT 229
5.3.4 ERPROBUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT 234
5.3.5 FAZIT 250
6 SCHLUSSBEMERKUNGEN UND AUSBLICK 254
LITERATURVERZEICHNIS 256
ANHANG 264
2
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