Partizipation und digitale Medien in der Schule: GPS-Bildungsrouting in aktivierender Gruppenarbeit für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
Ein wichtiges Prinzip der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist die Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Denn die Sichtweise junger Menschen wird als besondere QuaIität auf dem Weg zur nachhaltigen Entwicklung verstanden. Dabei steht insbesondere Schule vor der Herausforderung, wie si...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verl. Hohengehren
[2015]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Ein wichtiges Prinzip der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist die Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Denn die Sichtweise junger Menschen wird als besondere QuaIität auf dem Weg zur nachhaltigen Entwicklung verstanden. Dabei steht insbesondere Schule vor der Herausforderung, wie sie Kinder und Jugendliche beteiligen kann. Eine mögliche Lösung ist die Nutzung digitaler Medien. Dieses Buch verbindet die theoretischen Konzepte von Partizipation, Nutzung digitaler Medien und BNE. Anhand didaktischer Leitlinien führt die Forschungsarbeit zu neuen Erkenntnissen: Wollen und können SchülerInnen im Unterricht überhaupt partizipieren, und sind digitale Medien dafür hilfreich? Der Mehrwert digitaler Medien für den schulischen Unterricht wird kritisch betrachtet. Eigens entwickelte Partizipationsprofile helfen Lehrkräften, digitale Medien im Unterricht gezielt einzusetzen. [Der Autor] greift mit seiner Forschung zwei aktuelle Forderungen der Deutschen UNESCO-Kommission für BNE in der Schule auf: So sollen ganzheitliche und partizipative Methoden ausgestaltet sowie Strukturen und Prozesse auch mithilfe digitaler Medien verbessert werden, damit Kinder und Jugendliche mitwirken können. Die Ergebnisse sind nicht nur wissenschaftlich relevant, sondern zugleich hilfreich für die pädagogische Praxis, um digitale Medien im schulischen Unterricht erfolgreich einzusetzen. (DIPF/Orig.). |
| Beschreibung: | XII, 231 Seite Illustrationen, Diagramme 240 mm x 170 mm |
| ISBN: | 9783834015259 3834015253 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS
ABBILDUNGEN
TABELLEN
VORWORT
1. EINLEITUNG
1.1 PARTIZIPATION, DIGITALE MEDIEN UND BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
1.2 ZIELSETZUNG UND EINGRENZUNG DER ARBEIT
1.3 METHODISCHES VORGEHEN
1.4 GLIEDERUNG DER ARBEIT
2. PARTIZIPATION
2.1 DEFINITION UND REICHWEITE VON PARTIZIPATION
2.2 PARTIZIPATION VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
2.3 PARTIZIPATION IM SCHULISCHEN UNTERRICHT
2.4 PARTIZIPATION IN GRUPPEN
2.4.1 DIE EBENE DER GRUPPE
2.4.2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE GRUPPENARBEIT
2.4.3 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE PARTIZIPATION
2.5 PARTIZIPATION IN DER BNE
2.6 MERKMALE VON PARTIZIPATION
3. DIGITALE MEDIEN
3.1 DIGITALE MEDIEN IM KONTEXT VON WEB 2.0
3.1.1 SOCIAL-NETWORKING-PLATTFORMEN
3.1.2 WIKI
3.1.3 BLOG
3.1.4 CHAT
3.1.5 MOBILES ORTSBEZOGENES LERNEN
3.2 NUTZUNG DIGITALER MEDIEN DURCH JUGENDLICHE
3.2.1 MEDIENAUSSTATTUNG VON JUGENDLICHEN
3.2.2 MEDIENBESCHAEFTIGUNG VON JUGENDLICHEN IN DER FREIZEIT
3.2.3 HAUPTTAETIGKEITEN VON JUGENDLICHEN IM INTERNET
3.3 DIGITALE MEDIEN IN DER SCHULE
3.4 MEDIENKOMPETENZ, MEDIENBILDUNG UND MEDIENPAEDAGOGIK
3.5 MEDIEN BILDEN: LERNPROZESSE MIT DIGITALEN MEDIEN
3.6 MERKMALE DIGITALER MEDIEN
4. BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
4.1 VON DER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG ZUR BNE
4.2 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN UND LEITZIELE VON BNE
4.3 BNE UND PARTIZIPATION
VII
VII
IX
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INHALT
4.4 BNE UND DIGITALE MEDIEN 67
4.5 IMPLEMENTATION VON BNE IN DER SCHULE 70
4.5.1 ANALYSE DER ZIELERREICHUNG VON BNE 70
4.5.2 SCHULISCHE VERANKERUNG VON BNE 74
4.5.2.1 PROGRAMMATISCHE VERANKERUNG 74
4.5.2.2 CELINGENSFAKTOREN ZUR IMPLEMENTIERUNG 79
4.6 MERKMALE VON BNE 81
5. DAS PROJEKT NAVINATUR 84
5.1 INHALT UND ZIELE 84
5.2 DIGITALE PROJEKTPLATTFORM WWW.NAVINATUR.DE 85
5.3 GPS-BILDUNGSROUTING ALS METHODE EINER BNE 87
5.4 DIDAKTISCHE MERKMALE DER METHODE GPS-BILDUNGSROUTING 93
6.
EXPLORATIVE STUDIE 94
6.1 THEORETISCHES RAHMENMODELL 94
6.1.1 LERNEN UND HANDELN IN GRUPPEN 94
6.1.2 DIDAKTISCHE ORIENTIERUNGEN 95
6.1.3 INDIVIDUUMBEZOGENE ZIELVORSTELLUNGEN VON BNE 97
6.2 FORSCHUNGSLEITENDE FRAGEN 101
6.3 FORSCHUNGSABLAUF ZUM PROJEKT NAVINATUR 106
6.4 UNTERSUCHUNGSDESIGN 108
6.4.1 UEBERBLICK UND BEGRUENDUNG DES METHODISCHEN VORGEHENS 108
6.4.1.1 FRAGEBOGENSTUDIE 109
6.4.1.2 LOGFILE-ANALYSE 110
6.4.1.3 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 111
6.4.1.4 INTERVIEWS 111
6.4.2 VERFAHREN UND METHODEN DER DATENAUSWERTUNG 112
6.4.3 TRIANGULATIONSPHASEN 113
6.5 UNTERSUCHUNGSSETTING 115
6.5.1 UNTERSUCHUNGSGRUPPEN 115
6.5.2 ABLAUF UND METHODIK DER UNTERSUCHUNGEN 117
6.5.2.1 MESSINSTRUMENTE DER FRAGEBOGENSTUDIE 117
6.5.2.2 LOGFILE-ANALYSE 121
6.5.2.3 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 123
6.5.2.4 INTERVIEWS 123
6.6 AUSWERTUNG 124
6.6.1 FRAGEBOGENSTUDIE 124
6.6.2 LOGFILE-ANALYSE 126
6.6.3 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG 127
6.6.4 INTERVIEWS 127
6.6.5 QUALITATIVE TYPENBILDUNG 131
V
7- ERGEBNISSE 133
7.1 FRAGEBOGENSTUDIE 133
7.1.1 HAEUFIGKEITSANALYSE 133
7.1.2 REGRESSIONSANALYSE 138
7.1.3 ZUFRIEDENHEIT DER PROJEKTSCHUELERINNEN 139
7.1.4 CLUSTERZENTRENANALYSE 141
7.2. ERGEBNISSE DER LOGFILE-ANALYSE 144
7.2.1 ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN ANALYSE 144
7.2.2 ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN AUSWERTUNG 150
7.3 ERGEBNISSE DER TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG 151
7.4 ERGEBNISSE DER SCHUELERINNENINTERVIEWS 153
7.4.1 GRUNDSAETZLICHE ERGEBNISSE 153
7.4.2 ERGEBNISSE ZUR PROJEKTZUFRIEDENHEIT UND ZU GELINGENSFAKTOREN FUER
DAS PROJEKT 157
7.4.3 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS DURCH ZIRKULAERES DEKONSTRUIEREN 158
7.5 KLASSIFIZIERUNG DES VERHALTENS DER SCHUELERINNEN
IN PARTIZIPATIVER GRUPPENARBEIT 164
8. ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 169
8.1 GPS-BILDUNGSROUTING ZUR PARTIZIPATION MIT DIGITALEN MEDIEN IM
KONTEXT
VON BNE 169
8.2 FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHE REFLEXION 185
9. FAZIT UND PERSPEKTIVEN 189
9.1 FAZIT 189
9.2 PERSPEKTIVEN FUER DIE SCHULISCHE PRAXIS EINER BNE 189
9.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 194
9.4 GRENZEN DER ARBEIT UND PERSPEKTIVEN FUER DIE FORSCHUNG 195
10. QUELLENVERZEICHNIS 197
11. ANHANG 214
11.1 ONLINE-FRAGEBOGEN ERHEBUNG II 214
11.2 LEITFRAGEN DES SCHUELERINNENINTERVIEWS 221
11.3 STATISTISCHE AUSWERTUNGSERGEBNISSE 222
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Beschreibung