Begleitete Kommunikationsförderung in der Unterstützten Kommunikation:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Karlsruhe
von Loeper Literaturverlag
[2016]
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| Ausgabe: | 1. Auflage, Originalausgabe |
| Schriftenreihe: | Internationale Forschungsreihe zur Sonderpädagogik
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1. Die Personengruppe 9
1.1 Häufigkeit des Auftretens von Schwerstbehlnderung 14
1.2 Die Altersstruktur 16
1.3 Die Behinderungsbilder 17
2. Die Lebenssituation von nichtsprechenden, schwerstbehinderten Menschen 18
2.1 Der gesetzliche Anspruch auf Kommunikationshilfe 18
2.2 Beratungsstellen für Kommunikationshilfe 20
2.2.1 Aufgaben von Beratungsstellen für Kommunikationshilfe 20
2.2.2 Standards einer Beratungsstelle für Kommunikationshilfe 21
2.3 Die Arbeit von Beratungsstellen für Kommunikationshilfe in der Bundes-
republik Deutschland 23
2.4 Die Arbeit des Mobilen Beratungsdienstes Kommunikationshilfe 24
2.4.1 Die Klientenstruktur 24
2.4.2 Die Kommunikationshilfen 26
2.5 Die Versorgungssituation in Einrichtungen der Behindertenhilfe im
Raum Köln 27
2.6 Folgerungen 31
3. Das Konzept der Begleiteten Förderung in der Kommunikationshilfe 33
3.1 Grundlagen des Interakt io ns prozesses 33
3.2 Die Beziehungsgestaltung mit einem Menschen mit
Kommunikationsbeeinrächtigungen 37
3.3 Begleitete Kommunikationsförderung als Hilfe in der Interaktion mit
nichtsprechenden Menschen 39
3.4 Umsetzung des Konzeptes der Begleiteten Kommunikationsförderung
im Modellprojekt 42
3.5 Bisherige Erfahrungen mit der Begleiteten Kommunikationsförderung 44
3.6 Diagnostik des Entwicklungsstandes als Grundlage der Begleiteten
Kommunikationsförderung 47
3.6.1 Die Entwicklung nichtsprechender, Schwerbehinderter Kinder 47
3.6.2 Probleme der Beurteilung der Entwicklungsmöglichkeiten 51
3.6.3 Die Aufgaben einer an der Förderung orientierten Diagnostik 53
3.6.4 Anforderungen an eine Diagnostik zur Beurteilung des Entwick-
lungsstandes 55
5
3.7 Fördermöglichkeiten 57
3.7.1 Die Situation des nicht behinderten Interaktionspartners 57
3.7.2 Förderung des Sprachverständnisses 58
3.7.3 Förderung des Ausdrucksverhaltens in drei Phasen 59
4. Das Projekt„Begle։tete Kommunikationsförderung in der Unterstützten
Kommunikation 64
4.1 Fragestellung und Untersuchungsdesign 64
4.2 Beschreibung der Projektgruppen 67
4.3 Diagnostisches Vorgehen 68
4.3.1 Förderdiagnostik ist Situationsdiagnostik 69
4.3.2 Förderdiagnostik ist kompetenz- und defektorientiert 70
4.3.3 Förderdiagnostik ist Lernprozessdiagnostik 70
4.4 Die Entwicklung eines Erhebungsinstrumentes zur Beurteilung des
Entwicklungsstandes 70
4.5 Die Einschätzungsskala 72
4.6 Durchführung vorstrukturierter Situationen zur Einschätzung durch die
Beraterin 73
5. Die Ergebnisse 79
5.1 Die institutionellen Voraussetzungen in den Kindertagesstätten 79
5.2 Personelle Voraussetzungen 82
5.3 Statistische Methoden und Ergebnisse 85
5.3.1 Beschreibung des Vorläuferprojektes „Kommunikationsassistenz
schwerbehinderter nicht sprechender Kinder im Vorschulalter
(2004-2007) 85
5.3.2 Ergebnisse des zweiten Projektes 92
5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse und Schlussfolgerungen 108
5.5 Ausblick 112
6. Anhang 117
6.1 Diagnostische Erhebungsbögen 117
6.1.1 Einschätzungsskala 117
Literaturverzeichnis 141
6
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