Apprendre à calculer à l'école: les pièges à éviter en contexte francophone
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Retz
2013
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| Beschreibung: | Suite au constat d'une baisse importante des performances en calcul dès la fin de l'école primaire après 1987, l'auteur s'interroge sur les causes de ces difficultés et sur les pratiques pédagogiques relative aux apprentissages numériques à l'école maternelle. Il propose une véritable refondation de la pédagogie des nombres s'appuyant sur les TICE, davantage de ludique et la réappropriation d'une culture pédagogique des pays francophones, façonnée sous l'influence de l'Education nouvelle. |
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SOMMAIRE
INTRODUCTION 5
CHAPITRE 1 : POURQUOI MATHIEU NE SAIT-I1 PAS CALCULER ?
PARCE QU A I ECOLE, II APPREND A COMPTER COMME MATTHEW . 9 * A LA
RECHERCHE DES CAUSES DE LA BAISSE 10
* NI MAI 68, NI LA REFORME DES MATHS MODERNES 10
* ET D AUTRES CAUSES D ORDRE GENERAL? 11
* LA PEDAGOGIE DU COMPTAGE AE I ECOLE :
LE BASCULEMENT DE 1986 13
* ENSEIGNER LE COMPTAGE AE LA GELMAN , C EST ENSEIGNER UN
COMPTAGE-NUMEROTAGE 15
* LES PROGRES QUE PERMET LE COMPTAGE-NUMEROTAGE 17
* MAIS LE COMPTAGE-NUMEROTAGE ELOIGNE LES ELEVES DU CALCUL 18
* UNE AUTRE POSSIBILITE: ENSEIGNER D ABORD LES DECOMPOSITIONS DES
NOMBRES 2 ET 3 20
* PUIS ENSEIGNER LE COMPTAGE-DENOMBREMENT 21
* ENSEIGNER LE COMPTAGE-DENOMBREMENT DE MANIERE
ENCORE PLUS EXPLICITE 22
* PRIVILEGIER LA SIGNIFICATION CARDINALE DES MOTS-NOMBRES 23
CHAPITRE 2 : RENOUER AVEC LA CULTURE PEDAGOGIQUE DES PAYS FRANCOPHONES
25
* DECOMPOSITIONS ET COMPTAGE-DENOMBREMENT DANS LES DISCOURS PEDAGOGIQUES
VERS 1950-60 25
* LES ELEVES MAL DEBUTES SELON HENRI CANAC 27
* ENTRE 1920 ET 1950, I ELABORATION D UNE METHODE NOUVELLE QUI
PREVAUT JUSQU EN 1970 29
* 1970 : LES FONDAMENTAUX DE LA CULTURE PEDAGOGIQUE DE L ECOLE SONT
PRESERVES 31
CHAPITRE 3 : LE BASCULEMENT DE 1986 : UN FIASCO IMPOSSIBLE
A EMPECHER. 37
* ].-P. CHEVENEMENT ET LE BASCULEMENT DE 1986 : UN MALENTENDU 37
* DANS L EDUCATION NATIONALE: LA PENSEE UNIQUE 38
* ET DANS LA RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE? 43
RETZ 2013 ISBN: 978-2-7256-3163-9
IMAGE 2
* UN OUTIL PEDAGOGIQUE DONT IL FAUT SE MEFIER :
LA FILE NUMEROTEE ....*......*......*................ 47
CHAPITRE 4 : AUJOURD HUI, DES RAISONS D ESPERER 49
* DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE QUI CONFORTENT LA CULTURE PEDAGOGIQUE
FRANCOPHONE 49
* LA CONNAISSANCE DES OBSTACLES LIES A I USAGE DE LA LANGUE FRANI;AISE
54
* LA POLYSEMIE DU MOT UN DANS LA LANGUE FRANI;AISE 54 * LE PLURIEL
DES NOMS QUI NE S ENTEND PAS DANS LA LANGUE FRANI;AISE 55
* ET UN RAPPORT D INSPECTEURS GENERAUX 56
CHAPITRE 5 : AUJOURD HUI, DES RAISONS D ETRE INQUIET 57
* CONCERNANT LA PSYCHOLOGIE, UNE SITUATION PROCHE DE CELLE DES ANNEES
70-90 57
* UNE PUBLICATION INSTITUTIONNELLE DECONNECTEE DE LA RECHERCHE 59
* REVENIR A UN AVANT MAL CONNU POUR SAUVER LE CALCUL EN FRANCE 62
* LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNE! DE I EN S EST DEGRADE SOUS
ROBIEN-DARCOS-CHATEL. 65
* UN IFEAUSSI AMBIVALENT QUE L EX-INRP 67
CHAPITRE 6: LESTROIS AVENIRS POSSIBLES 69
* LESTICEAU SECOURS DU BASCULEMENT DE 1986 69
* DAVANTAGE DE LUDIQUE ET MO INS DE SYMBOLIQUE 70
* RECONSTRUIRE UNE CULTURE PEDAGOGIQUE DES PREMIERS APPRENTISSAGES
NUMERIQUES 77
* DISTINGUER LE COMPTAGE-NUMEROTAGE ET LE COMPTAGEDENOMBREMENT 78
* DISTINGUER (ES CONFIGURATIONS NON NUMERIQUES ET LES
COLLECTIONS-TEMOINS 79
* DISTINGUER LE COMPTAGE SUR LES DOIGTS ET LE CALCUL SUR LES DOIGTS 80
CHAPITRE 7 : UNE CHANCE HISTORIQUE A NE PAS RATER 83
* ESTIMER I ECHEC SCOLAIRE INDUIT PAR LE BASCULEMENT DE 1986 83 * UNE
CHANCE HISTORIQUE DE REFONDER LA PEDAGOGIE DES NOMBRES : IL FAUT LA
SAISIR 86
BIBLIOGRAPHIE 92
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