Medienbildung in Thüringen: eine empirische Untersuchung struktureller Bedingungen vor dem Hintergrund normativer Leitbilder
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Hamburg
Kovač
2014
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN
.....................................................................................19
1.1 UEBER DIE MEDIENKOMPETENZ 19
1.1.1 WIE DEFINIERT SICH EIN MEDIUM? 19
1.1.2 WAS VERSTEHT MAN UNTER KOMPETENZ? 22
1.1.3 MEDIENKOMPETENZ - EIN SYSTEMTHEORETISCHES RAHMENKONZEPT
VON HARALD GAPSKI 26
1.1.4 MEDIENKOMPETENZ IM BILDUNGSSYSTEM 32
1.2 HOFFNUNG MEDIENBILDUNG - WELCHE ZIELE STECKEN DAHINTER? 35
1.2.1 GESELLSCHAFTSPOLITISCHE ZIELVORSTELLUNGEN 36
1.2.2 RECHTSSPEZIFISCHE ZIELVORSTELLUNGEN 37
1.2.3 WIRTSCHAFTSBEZOGENE ZIELVORSTELLUNGEN 38
1.2.4 MEDIENSYSTEMBEZOGENE ZIELVORSTELLUNGEN 39
1.2.5 SUBJEKTBEZOGENE ZIELVORSTELLUNGEN 39
1.2.6 EXKURS: ZIELTHEORIE 41
1.3 MEDIENBILDUNG IM KLASSISCHEN SCHULALLTAG?
REFORMEMPFEHLUNGEN AN DAS BILDUNGSWESEN! 44
1.3.1 EXKURS: SYSTEM UND STRUKTUR 45
1.3.2 VORUEBERLEGUNGEN ZU DEN EXPERTENEMPFEHLUNGEN 50
1.3.3 HANDLUNGSFELDER FUER MEDIENKOMPETENZFOERDERUNG IN
ALLGEMEINBILDENDEN SCHULEN 52
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2 METHODISCHES GRUNDGERUEST UND DATENERHEBUNG ..................... 69
2.1 FRAGESTELLUNG 69
2.2 FORSCHUNGSDESIGN UND -INSTRUMENTE 71
2.3 KATEGORIENSYSTEM 73
2.4 VORSTUDIE: INHALTSANALYSE THUERINGER SCHULPORTAL 74
2.5 AUSWAHL DER ANSPRECHPARTNER UND KONTAKTAUFNAHME 76
2.6 LEITFADENENTWICKLUNG 78
2.7 DURCHFUEHRUNG DES INTERVIEWS 80
2.8 TRANSKRIPTION UND AUSWERTUNG 81
3 MEDIENBILDUNG IN THUERINGEN 83
3.1 QUALITAETSMANAGEMENT - ZIELE, EVALUATION, FORSCHUNG 83
3.1.1 ZIELE 83
3.1.2 FORSCHUNG 85
3.1.3 EVALUATION 86
3.2 KOORDINATION 87
3.3 KOMPETENZFOERDERUNG DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE 91
3.4 NEUE LEMKULTUR 93
3.5 FORT- UND WEITERBILDUNGEN 95
3.6 RAHMENPLAENE DER MEDIENKOMPETENZ 100
3.7 TECHNISCHE AUSSTATTUNG 106
3.8 INTERAKTIVE MEDIEN 108
3.9 AUSSERSCHULISCHE KOOPERATIONSPARTNER 110
3.10 MEDIENPAEDAGOGISCHE LEHRSTUEHLE 114
3.11 PERSONAL IM BILDUNGSWESEN 116
3.12 MEDIENBILDUNG IN THUERINGEN - EINE BILANZ 118
4 HANDLUNGTEMPFEHLUNGEN AN DAS THUERINGER BILDUNGSSYSTEM
.................................123
5 HINWEISE FUER DIE
BILDUNGSEXPERTEN..........*......................................*....*.................*133
6
FAIIT UND KRITIK
....................................................................................................137
7
AUSBLICK..........................................................................................................._141
LITERATURVERZEICHNIS..........................................................................................................
143
ANHANG
............................................................................................................157
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