Ich dachte, jetzt brennt gleich die Luft: transnationale historische Projektarbeit zwischen interkultureller Begegnung und Web 2.0
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2014
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| Schriftenreihe: | Forum Historisches Lernen
Wochenschau Geschichte |
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Inhalt
Vorwort. 9
Einleitung . 11
I.
Historische Projektarbeit im transnationalen Austausch . 19
1.1 Geschichte im transnationalen Austauschprozess . 22
1.1.1 Lebensweltbezug im Spannungsfeld von
Differenz und Gemeinsamkeit . 22
1.1.2
„Yes, every country has a special history"
- Transnationaler
Austausch als Begegnung historischer
Narrative
. 25
1.1.3
„Is the Holocaust part of your daily life?" Die
Vergangenheit
der Gegenwart und die Gegenwart der Vergangenheit . 28
1.1.4 Transnationale Projektarbeit und Begegnung -
Multiple Perspektiven in einem heterogenen
historischen Bezugsfeld . 31
1.2 Das Lernen über und in unbekannten historischen Räumen. 33
1.2.1 „Eigentlich weiß ich über mein Nachbarland
so gut wie gar nichts ." - Die Begegnung mit
neuen historischen Räumen und Orten . 33
1.2.2 Neue Räume - unbekannte Geschichtslandscharten . 35
1.2.3 Begegnungen mit und an historischen Erinnerungsorten . 37
1.3 Die thematische Entfaltung des historischen Projekts. 42
1.3.1 Die Suche nach den Schnittflächen:
Verflechtungsgeschichten und historischer Vergleich .44
1.3.2 Zum Umgang mit Biographien - Eine Konkretisierung von
Geschichte?. 49
1.3.3 Zeitzeugengespräche in der transnationalen Projektarbeit . 51
1.4 Die methodische Gestaltung des Projekts . 55
1.4.1 Gestaltorientierte Zugänge versus Historische Methode?. 55
1.4.2 Projektmethode und transnationale Projektarbeit . 56
1.4.3 Historische Methode und Erkenntnisgewinnung. 59
1.4.4 Handlungsorientierung: Planspiel, Theater
etc
. 69
1.5 Potentiale transnationaler historischer Projektarbeit? . 75
1.5.1 Emotionen und historisches Lernen -
Die Erfahrung von Ambivalenzen . 75
1.5.2 Perspektivenwechsel und Perspektivenerweiterung durch die
Integration neuer Sichtweisen? . 80
II.
Digitale Medien in transnationalen Geschichtsprojekten
im Zeichen des Web 2.0 .83
II.
1 Aspekte einer Electronic
Literacy
und historische Projektarbeit . 86
11.
1.1 Rezeption historischen Wissens. 87
11.
1.1.1 Darstellungen von Geschichte . 89
11.1.1.2 Quellenkritik im Zeitalter des Internet . 94
11.
1.2 Kommunikation über historisches Wissen - Interaktion . 97
11.1.3 Die Präsentation historischen Wissens in
hypertextuellen Strukturen . 99
11.2 Ausgangsbedingungen des Gebrauchs digitaler Medien
in transnationalen Projekten . 100
11.2.1 Vorannahmen der Projektleiter zum Umgang mit digitalen
Medien . 100
11.2.2 Die Projektteilnehmer: Schülervoraussetzungen im
transnationalen Vergleich. 103
11.
2.3 Zusammenfassung: Ausgangsbedingungen und
ihre Konsequenzen . 111
11.
3 Anwendungsbereiche und -erfahrungen mit
Web 2.0 Formaten in transnationalen Projekten. 113
11.3.1 Web^.O-Anwendungen zwischen
Minimalismus
und totaler Lernumgebung. 113
11.3.1.1 Digitale Medien im Planungsprozess
der Projektphasen . 116
11.3.2 Rezeption historischen Wissens . 118
II.
3.2.1 Entwicklung expliziter Suchstrategien . 119
11.
3.3 Kommunikation über historisches Wissen . 122
11.
3.3.1 Spiegelung des Projektverlaufs: Blogs . 123
11.
3.3.2 Interkultureller Austausch: Facebook und
visuelle Kommunikation am Beispiel von Bildern .124
11.3.3.3 Kollaborative Arbeitsformen: Wikis. 126
11.
3.3.4 Synchrone und asynchrone Kommunikation
als Teil der inhaltlichen Arbeit:
Videokonferenzen und Foren. 128
II.3.4
Präsentation historischen Wissens . 131
11.3.4.1 Webpräsentation - Entwicklung von Konzepten
als Teil der Projektplanung. 132
11.
3.4.2
Narrative
Struktur der Darstellung -
Inselbildung oder klare Kontextualisierung? . 133
11.
3.4.3 Quellenpräsentation und Quellenkritik . 135
11.4.3.4 Intermediale Darstellungsmöglichkeiten:
YouTube als Video Portal . 137
III.
Interkulturelle Begegnungen in transnationalen
Projektpartnerschaften . 140
III.
1 Transnationale Projektarbeit . 143
III.
1.1 Strukturen, Ziele, Begründungsmuster und
aktuelle Herausforderungen . 144
ULI.2 Förderprogramme . 148
Ш.2
Die Organisation transnationaler Projektarbeit . 151
111.
2.1 Teambildung in der transnationalen Projektarbeit . 151
111.
2.2 Projektplanung und -durchführung . 157
111.2.2.1 Kommunikation. 159
111.
2.2.2 Organisation und Einbettung in das Umfeld . 162
111.
2.2.3 Kooperation mit Dritten . 165
111.
2.2.4 Programmgestaltung. 167
III.
3. Multikulturalität - Interkulturalität in der Begegnung. 171
III.
3.1 Begegnung vor der Begegnung -
Erwartungen als Lernfalle?. 172
Ш.3.2
Präkonzepte und Bilder. 176
111.
3.3 Produktive Irritationen: Ethnologen im
interkulturellen (Lern-) Feld . 179
111.
3.4 Umgang mit (nationalen) Stereotypen . 182
III.
4 Sprachkompetenz in der transnationalen Projektarbeit . 185
111.
4.1 Interkulturelle Kommunikation und historisches Lernen . 188
111.
4.2 Drittsprache als Reflexionsinstrument . 196
Verzeichnis der transnationalen Projekte -
Erklärung der Kürzel der empirischen Daten . 201
Literaturverzeichnis .203
7 |
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