Der Weg des selbstbestimmten Lernens: auf dem Weg zum autonomen Leben
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Berlin [u.a.]
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2008
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5 |
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Inhalt
Einleitung 1
I.Kapitel
Fähigkeiten optimieren 5
Der Weg des selbstbestimmten Lernens 5
Standortbestimmung des SBL 7
Grundsätze des SBL 8
Die Standards des SBL 8
Die Rolle des Lehrers im SBL 9
Einstiegsaktivitäten 1
о
Reflexionsbogen
1
з
2. Kapitel
Das SBL - eine Methode für alle Kinder oder für die begabten? 15
Der Weg des selbstbestimmten Lernens für Kinder und Jugendliche 15
(Hoch)Begabte als selbstbestimmt Lernende 16
Programming
Placements:
Wie findet man das passende Förderprogramm? 18
Einschätzung der Lernbedürfnisse des Lernenden 19
Verhaltensmerkmale (Profile) begabter Lernender 23
Fördermöglichkeiten im Rahmen des SBL 34
Vordrucke zur Identifikation von selbstbestimmt Lernenden 35
3. Kapitel
Orientierungsphase - Dimension 1 53
Fragebogen für Lernende und Lehrer 54
Bereich 1 : Begriffsbestimmung von Begabung, Talent, Intelligenz und
Kreativität 63
Bereich 2: Aktivitäten zur Gruppenbildung 80
Bereich 3: Persönliche Entwicklung/Selbstentfaltung 91
Bereich 4: Chancen und Verbindlichkeiten eines SBL-Programms für die
Schule 105
4. Kapitel
Individuelle Entwicklung - Dimension 2 111
Bereich 1 :
Inter-
und intrapersonale Kompetenzen 112
Bereich 2: Lernkompetenzen 157
Bereich 3: Nutzung technischer Hilfsmittel zum Wissenserwerb 169
Bereich 4: Schul- und Berufsorientierung 178
Bereich 5: Organisatorische Fertigkeiten 189
Bereich 6: Produktivität 197
Inhaltsverzeichnis
5. Kapitel
Enrichment
- Dimension 3 207
Bereich 1 : Erkundungen 208
Bereich 2: Erforschen 215
Bereich 3: Kulturelle Aktivitäten 218
Bereich 4: Soziale Dienstleistungen
(community service)
219
Bereich 5: Exkursionen 220
6. Kapitel
Projektarbeit in Kleingruppen - Dimension 4 222
Kategorien von Kleingruppenprojekten 222
Projektarbeit 225
7. Kapitel
Tiefenstudium - Dimension 5 233
Komponenten des Tiefenstudiums 234
Bewertung des Tiefenstudiums 240
Anhang 249
Entstehungsgeschichte der Methode des Autonomen Lernens 249
Barbara Weber: Howard Gardner oder die Theorie der Multiplen Intelligenzen 250
Taxonomie
der Bildungsziele nach
Bloom,
Adaption durch U. Kempter nach
D. Heacox 254
Quellenverzeichnis und Literaturempfehlungen 255
Autoren und Bearbeiter 257 |
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