Verfügbarkeit: Lernhabitus und Weiterbildung

Lernhabitus und Weiterbildung: Determinanten des Weiterbildungsverhaltens von Lehrerinnen und Lehrern

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Behr, Frank Bernhard 1968- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2017
Schriftenreihe:	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung Klinkhardt Forschung
Schlagworte:	Weiterbildung Lernverhalten Informelles Lernen Lehrer Lehrerbildung Lernhabitus Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	303 Seiten Diagramme
ISBN:	9783781521964 3781521966

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG........................................................................................................................... 5 KURZZUSAMMENFASSUNG......................................................................................................... 7 ABSTRACT.................................................................................................................................. 8 1 EINLEITUNG...................................................................................................................... 13 2 WEITERBILDUNGSVERHALTEN VON LEHRPERSONEN ............................................................. 19 2.1 BEGRIFFLICHE DIFFERENZIERUNG DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG .............................. 19 2.2 WEITERBILDUNG IM LEHRERBERUF....................................................................... 25 2.3 FORMALE UND INFORMELLE WEITERBILDUNG VON LEHRPERSONEN .................................. 26 2.4 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR WEITERBILDUNGSBETEILIGUNG ........................................... 31 2.4.1 UNTERSUCHUNGEN AUS DER WEITERBILDUNGSFORSCHUNG ................................ 31 2.4.2 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR FORMALEN LEHRERFORT- UND -WEITERBILDUNG ....... 42 2.4.3 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUM INFORMELLEN LERNEN VON LEHRPERSONEN ........... 49 2.5 FLINDERUNGSGRUENDE FUER DIE BETEILIGUNG AN WEITERBILDUNG.................................... 54 2.6 DETERMINANTEN DES WEITERBILDUNGSVERHALTENS...................................................... 59 2.6.1 GESCHLECHT.................................................................................................. 61 2.6.2 A LTE R ........................................................................................................... 62 2.6.3 SCHULBILDUNG UND BERUFSABSCHLUSS ........................................................... 63 2.6.4 ERWERBSTAETIGKEIT......................................................................................... 65 2.6.5 BESCHAEFTIGUNGSUMFANG............................................................................... 65 2.6.6 BERUFLICHE POSITION .................................................................................... 66 2.6.7 GROESSE DES U NTERNEHM ENS......................................................................... 67 2.6.8 MIGRATIONSHINTERGRUND - STAATSANGEHOERIGKEIT ......................................... 68 2.6.9 ENGAGEMENT UND MOTIVATION IM L EHRERBERUF ......................................... 70 2.6.10 SELBSTWIRKSAMKEIT UND KOMPETENZSELBSTKONZEPT.................................... 70 2.6.11 KOOPERATION IM KOLLEGIUM ....................................................................... 71 2.6.12 SCHULFORM UND SCHULSTANDORT .................................................................. 72 2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE STUDIE ......................................... 72 3 DER HABITUSBEGRIFF VON PIERRE BOURDIEU.................................................................... 75 3.1 DIE URSPRUENGE DES HABITUSBEGRIFFS ....................................................................... 75 3.2 FUNKTIONEN DES HABITUSBEGRIFFS............................................................................. 77 3.3 GENESE DES HABITUS - HABITUALISIERUNG ................................................................ 81 3.4 WIRKUNGSWEISE DES HABITUS .................................................................................. 83 3.4.1 WAHRNEHMUNGS-, BEWERTUNGS-UND HANDLUNGSSCHEMATA ........................... 83 3.4.2 ERZEUGUNGSPRINZIP UND KLASSIFIKATIONSSYSTEM ........................................... 84 3.4.3 OPUS OPERATUM UND MODUS OPERANDI........................................................... 91 3.5 HAUPTMERKMALE DES HABITUS ................................................................................. 93 3.5.1 SOZIALITAET........................................................................................................ 95 3.5.2 KOERPERGEBUNDENHEIT.................................................................................... 95 3.5.3 UNBEWUSSTHEIT ............................................................................................. 96 3.5.4 BESTAENDIGKEIT................................................................................................. 97 3.5.5 WANDLUNGSFAEHIGKEIT...................................................................................... 97 3.5.6 TRAEGHEIT.......................................................................................................... 99 3.5.7 UEBERTRAGBARKEIT ........................................................................................... 100 3.6 HABITUSFORSCHUNG IM FELD DER BILDUNG ................................................................ 101 3.6.1 BOURDIEUS BEGRIFF DES SOZIALEN FELDES ......................................................... 101 3.6.2 DIE BILDUNGSSOZIOLOGISCHE FORSCHUNG VON BOURDIEU .................................. 103 3.6.3 HABITUSFORSCHUNG IN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND BILDUNGSFORSCHUNG __ 105 3.6.4 HABITUSFORSCHUNG IM FELD DER ERWACHSENEN- UND WEITERBILDUNG ............. 112 3.6.5 HABITUS ARTEN UND TEILHABITUS...................................................................... 114 3.7 FAZIT ........................................................................................................................ 116 4 DER LERNHABITUS ............................................................................................................ 121 4.1 DER WIRKUNGSZUSAMMENHANG VON HABITUS UND LERNEN...................................... 121 4.2 BISHERIGE VERWENDUNGSWEISEN DES LERNHABITUSBEGRIFFS ....................................... 123 4.3 DAS KONZEPT DES LERNHABITUS................................................................................. 124 4.4 DIE DIMENSIONEN DES L ERNHABITUS........................................................................ 125 4.4.1 LERNERFAHRUNGEN........................................................................................... 126 4.4.2 LERNGEWOHNHEITEN........................................................................................ 127 4.4.3 LERNHALTUNG.................................................................................................. 129 4.4.4 LERNPRAEFERENZEN........................................................................................... 131 4.4.5 LERNSTRATEGIEN............................................................................................... 133 4.5 FAZIT ........................................................................................................................ 135 5 HYPOTHESEN ................................................................................................................... 137 6 METHODEN ...................................................................................................................... 141 6.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN............................................................................................. 141 6.2 STICHPROBENZIEHUNG UND DURCHFUEHRUNG DER H AUPTERHEBUNG............................. 142 6.3 DATENERHEBUNG MITTELS ONLINE-FRAGEBOEGEN ......................................................... 144 6.4 STICHPROBENBESCHREIBUNG ...................................................................................... 145 6.5 ERHEBUNGSINSTRUMENTE........................................................................................... 147 6.5.1 KONSTRUKTION DER LIKERT-SKALEN ZUR ERFASSUNG DES LERNHABITUS ................ 147 6.5.2 FRAGEN ZUM WEITERBILDUNGSVERHALTEN ......................................................... 154 6.5.3 SOZIODEMOGRAPHISCHE UND BERUFSBEZOGENE MERKMALE............................... 156 6.6 VERFAHREN DER DATENAUSWERTUNG ........................................................................... 157 7 E RGEBNISSE...................................................................................................................... 161 7.1 DER LERNHABITUS.................................................................................................... 161 7.1.1 DIE DIMENSIONEN DES LERNHABITUS ............................................................. 161 7.1.2 DIE BILDUNG DER LERNHABITUSCLUSTER............................................................. 165 7.1.3 RELEVANZ DER DIMENSIONEN IN DEN LERNHABITUSCLUSTERN............................. 166 7.1.4 DIE SECHS LERNHABITUS.................................................................................. 170 7.2 TEILNAHME AN FORMAL-ORGANISIERTER LEHRERFORT- UND WEITERBILDUNG.................... 7.2.1 ANZAHL DER BESUCHTEN FORT- UND WEITERBILDUNGSVERANSTALTUNGEN............. 7.2.2 VERANSTALTUNGSFREQUENZ BEI UNTERSCHIEDLICHEN FORTBILDUNGSFORMEN ......... 7.2.3 BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND ANBIETER VON LEHRERFORT- UND -WEITERBILDUNG .. 7.2.4 GRUNDLEGENDE EINSTELLUNGEN ZUR FORT- UND WEITERBILDUNG ....................... 7.2.5 BEDARF AN FORTBILDUNGSTHEMEN.................................................................... 7.2.6 TEILNAHMEGRUENDE UND DETERMINANTEN (LERNHABITUS, GESCHLECHT, ALTER, SCHULFORM) ............................................. 7.2.7 NICHTTEILNAHMEGRUENDE UND DETERMINANTEN (LERNHABITUS, GESCHLECHT, ALTER, SCHULFORM) ............................................. 7.2.8 DETERMINANTEN DER TEILNAHME AN FORMALEN WEITERBILDUNGSFORMEN ......... 7.3 INFORMELLES LERNEN ................................................................................................ 7.3.1 INFORMELLE LERNAKTIVITAETEN........................................................................... 7.3.2 INFORMELLE LERNAKTIVITAETEN UND DETERMINANTEN (LERNHABITUS, GESCHLECHT, ALTER, SCHULFORM) ............................................. 7.3.3 ERFAHRUNGEN MIT INFORMELLEM LERNEN UND DETERMINANTEN (LERNHABITUS, GESCHLECHT, ALTER, SCHULFORM) ............................................. 7.3.4 DETERMINANTEN DER PARTIZIPATION AN INFORMELLEN LERNAKTIVITAETEN ............. 8 DISKUSSION 8.1 DIE STUDIE LERNHABITUS UND WEITERBILDUNG IM UE BERBLICK .................... 8.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ZENTRALEN ERGEBNISSE ............................................. 8.2.1 DER LERNHABITUS ................................................................................ 8.2.2 DAS WEITERBILDUNGSVERHALTEN VON LEHRPERSONEN ........................... 8.2.3 DER LERNHABITUS UND WEITERE DETERMINANTEN DES WEITERBILDUNGS VERHALTENS ........................................................................................... 8.3 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE .................................................................... 8.3.1 EINORDNUNG DER BEFUNDE ZUM LERNHABITUS IN DEN FORSCHUNGSSTAND 8.3.2 EINORDNUNG DER BEFUNDE ZUM WEITERBILDUNGSVERHALTEN IN DEN FORSCHUNGSSTAND ............................................................................... 8.3.3 DETERMINANTEN DES WEITERBILDUNGSVERHALTENS ................................ 8.4 GRENZEN DER S TU D IE ...................................................................................... 8.5 IMPLIKATIONEN FUER FORSCHUNG UND PRAXIS .................................................. 8.5.1 IMPLIKATIONEN FUER DIE FORSCHUNG...................................................... 8.5.2 BEDEUTUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS DER LEHRERBILDUNG ... 8.6 RESUEMEE ...................................................................................................... VERZEICHNISSE ..................... L ITERATUR.................... . ABBILDUNGSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS ... 177 177 178 183 184 185 186 194 202 221 222 224 229 234 251 251 253 253 255 257 261 262 263 267 270 272 272 273 276 279 279 301 302
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