Zur Ontogenese der Kommasetzung vom 7. bis zum 17. Lebensjahr: eine empirische Studie
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Frankfurt am Main [u.a.]
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Inhaltsverzeichnis
I. Einführung in die Forschung(sliteratur) zum Komma 23
1.1. Das Komma - ein Häkchen zwischen Grammatik und Rhetorik 24
1.1.1. Zur Einführung und Behandlung des Kommas im Rechtschreibduden 24
1.1.2. Das Zweiglein und das Abgeschnittene : etymologische und
funktionale Ursprünge des Kommas 26
1.2. Forschungsschwerpunkte im Bereich der Kommasystematik 28
1.2.1. Systematisierungsversuche 29
1.2.2. Optimierungsbestrebungen 31
1.2.3. Grammatische Fragen beim paarigen Komma 37
1.2.4. Das Komma im Deutschunterricht 39
1.2.4.1. Richtlinien 39
1.2.4.2. Fehleranalysen 41
1.2.4.3 Unterrichtsanregungen 41
1.3 Forschungslücke: Die Eigenaktivität des Lerners/der Lernerin in
ontogenetischer Perspektive 43
II. Das Untersuchungsdesign 49
II. 1. Darstellung von Ziel und Aufbau der Untersuchung 49
II. 1.1. Grobstruktur 49
II. 1.2 Feinstruktur 51
II. 1.2.1. Meine Tiergeschichte 51
II. 1.2.2. Ein Brief an einen Professor 52
18
II. 1.2.3. Das Überarbeiten von Aufsätzen 54
n. 1.2.4. Das Diktat 57
II. 1.2.5. Das Arbeitsblatt 59
II. 1.2.6. Gespräche mit Schülerinnen 61
11.2. Vorstellung der neun Klassen 61
11.3. Zum weiteren Aufbau der Arbeit 64
n.4. Technisches 65
m. Darstellung und Deutung der Untersuchungsergebnisse 67
III. 1. Zur Ontogenese der Kommasetzung im Grundschulbereich 67
III. 1.1. Selbständige Zeichen-/Kommasetzung beim Verfassen einer
Tiergeschichte 67
m. 1.1.1. Anzahl und Art der selbständig gesetzten Kommas 67
III. 1.1.2. Zur Ontogenese der strukturellen Textorganisation: 10 Beispiele 70
III. 1.2. Überarbeitung der Zeichensetzung 79
III. 1.2.1. Klasse 2: Anfange 80
III. 1.2.2. Klasse 3: Steigerung 84
HI.1.2.3. Klasse 4: Gedämpfter Überarbeitungseifer 87
III. 1.2.4. Zusammenfassende Thesen zum Überarbeiten in der Grundschule 88
III.1.3. Kommasetzung auf dem Arbeitsblatt 91
III. 1.4. Kommasetzung in Tiergeschichten und Arbeitsblättern - ein Vergleich 93
III. 1.5. Zur Setzung überflüssiger Kommas 95
III. 1.6. Ich habe die Kommas gemacht, weill sie die Antwort erleichtern -
Grundschülerinnen begründen ihre Kommasetzung 99
III. 1.6.1. Philosophie in Klasse 2 99
III. 1.6.2. Begründungsebenen in Klasse 3 und 4 100
19
111.2. Zur Ontogenese der Kommasetzung im Gymnasialbereich 102
111.2.1. Kommasetzung beim Verfassen von Erörterungen 102
111.2.1.1. Anzahl und Art 102
111.2.1.2. Kommasetzungsverhalten ontogenetisch 109
111.2.2. Überarbeitung der Kommasetzung 115
111.2.3. Kommasetzung im Diktat 119
III.2.3.1. Exkurs: Zusammenhang zwischen Kommasetzungs- und
Rechtschreibfähigkeiten 124
111.2.4. Kommasetzung auf dem Arbeitsblatt 129
111.2.5. Begründungen für die Kommasetzung auf dem Arbeitsblatt 134
111.2.6. Leistungsvergleich zwischen Aufsatz, Diktat und Arbeitsblatt 150
111.3. Exkurse 154
m. 3.1. Exkurs zur (Ontogenese der) Streuung von Kommasetzungsfahigkeiten 154
III.3.2. Kleiner Exkurs zur Verteilung von Kommafehlern bei selbständiger
Textproduktion 157
IV. Zusammenfassung zur Ontogenese der Kommasetzung in
verschiedenen Kommasetzungssituationen 159
IV. 1. Aufsatz 159
IV.2. Überarbeitung des Aufsatzes 161
IV.3. Arbeitsblatt 163
IV.3.1. Arbeitsblatt Klasse 2-10 (Grundschulfassung) 163
IV.3.2. Arbeitsblatt Klasse 5-10 (vollständige Fassung) 164
IV.4. Begründungen Arbeitsblatt Klasse 5-10 165
IV.5. Diktat Klasse 5-10 167
IV.6. Zusammenfassung 168
20
V. Über die Vielschichtigkeit der Kommaontogenese 171
V. 1. Operatives und deklaratives Wissen 171
V. 1.1. Zum Verhältnis von operativem und deklarativem Wissen während
der Kommaontogenese 171
V.1.2. Wie schlägt sich die Vermittlung deklarativen Wissens nieder? 175
V.2 Eigenregeln und Schemas 177
V.2.1. Über den Zusammenhang von Satzlänge und Kommasetzung:
Das Komma muß da hin, weil aas sonst viel zu lang ist! 177
V.2.2. Zur Ontogenese des Kommadichtevermeidungs-Schemas 180
V. 3. Zur Ontogenese des Hauptsatz-Komma-Nebensatz
Begründungsmusters 185
V.4. Zusammenfassende Diskussion 190
VL Einzelontogenesen 193
VI. 1. Aufstieg und Fall zweier verwandter überflüssiger Kommas:
Kommas bei Vordergliedern und Satzenden 193
VI.2. Zur Problematik des erweiterten Infinitivs 197
VI.3. Zur Ontogenese des Relativsatzes 201
VI.4. Zur Ontogenese von daß-Satzen 208
VI.5. Zur Ontogenese eingeschobener Nebensätze 216
VIL Zusammenfassung 223
VIII. Nachspiel 233
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| spelling | Afflerbach, Sabine 1970- Verfasser (DE-588)115544313 aut Zur Ontogenese der Kommasetzung vom 7. bis zum 17. Lebensjahr eine empirische Studie Sabine Afflerbach Frankfurt am Main [u.a.] Lang 1997 274 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Theorie und Vermittlung der Sprache 26 Zugl.: Siegen, Univ., Diss., 1996 Allemand (langue) - Orthographe ram Allemand (langue) - Punctuation ram Allemand (langue) - Étude et enseignement (secondaire) ram Deutsch German language Orthography and spelling German language Punctuation German language Study and teaching (Secondary) Syntax (DE-588)4058779-4 gnd rswk-swf Schuljahr 2-10 (DE-588)4738123-1 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Komma (DE-588)4202919-3 gnd rswk-swf Sprachfertigkeit (DE-588)4182512-3 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutsch (DE-588)4113292-0 s Syntax (DE-588)4058779-4 s Komma (DE-588)4202919-3 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s DE-604 Sprachfertigkeit (DE-588)4182512-3 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Schuljahr 2-10 (DE-588)4738123-1 s Theorie und Vermittlung der Sprache 26 (DE-604)BV000014373 26 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007590486&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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